语文S版三年级下册第五单元.pdf

《语文S版三年级下册第五单元.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题17难忘的八个字计划课时二课时教学这篇课文写的是一个小女孩，因模样的丑陋遭人嘲笑产生自卑心理；后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。透过这个小女孩的的心内理感悟，赞美了一个残疾儿童内心，懂得怎样去爱护、抚慰受伤的童心的优秀老师。启迪人们应该付出自己的一片爱心，使世界变得更加美好。容分析教1、会认7个字，会写14个字；掌握“年龄、嘲笑”等词语2、引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文。体会文章所表达的思想感情，受到爱的学启迪。3、引导学生学习抓住人物特点写人物的方法。目标

2、教学１、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。２、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。重难点教具多媒体课件挂图学具准备教学本课是以2第一人称的口吻叙述的，要设身处地地想象小女孩的处境，窥视小女孩设计的内心世界，体会小女孩的情感变化。读时要速度缓慢，如叙往事，忧心凄凄，似诉衷思路肠。要带着对小女孩的同情读第1—5自然段，声音稍低沉，读得心事沉重，读出小女孩（含的因受人嘲笑而带来的内心痛苦和感伤。最后两个自然段要声音响亮，特别是“这八个教法字仿佛是一束温暖的阳光直

3、射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变设计了我对人生的看法，令我终身难忘”两句话，更要读得响亮有力，最后一个自然段要语学法缓而意重，其中“我愿你是我的女儿！”可一字一顿，轻声重读，读得充满深情。指导）教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、谈话引第一课时[从学生已入新课有的生活1、板书：难忘。学生补充完整句经验出发，2．引发：同学们，难忘就是什么意激发学习思？你难忘什么？的兴趣，训3、师小结：我们刚才说了很多难忘练语言，理的事。课题中说难忘什么呢？解“难忘”的4．板书课题：八个字、的

4、。意思。调动齐读课题5、齐读课题。学习的积6．问：看到课题，你有什么问题吗？极性。]质疑学生有可能问：（1）难忘的八个字是什么呀？（2）这八个字后面埋藏真怎样的故事呀？（把问题写在黑板上）[培养学生[培养学生的问题意的问题意识。]识。]7．带着问题，我们学习课文。1、学生自由读课文，遇到不认识的字二、初读课文，整体采用问老师同学、查字典等方式来解自由读课文，遇到不认识的[让孩子用感知，认识决。字采用问老师同学、查字典自己喜欢新词2、勾画出自己不明白的地方。等方式来解决并勾画出自的方式识3、师：读完课文后

5、，你知道问题的答己不明白的地方。字，可以提案了吗？高识字的4、师小结：是呀！伦纳德夫人用她真选择后用自己的话回答效率，培养挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她自主识字受伤的心灵。能力。][培养学生5、认读词语。出示词语卡片，学生认概括的能读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、力。][在依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰用自己喜欢的方式认会生小组内解6、认识生字字决，教师巡在小组内解决，教师巡视指导。视指导。充7、出示生字卡片，学生认读。分把握学8．读课文，正音、思考问题：难忘的生的认知思考问题是哪八个字？规律

6、，用多板书：我希望你是我的女儿种形式记字，提高识1．对这“我希望你是我女儿”八个字你字能力。]三、品读有什么疑问？（直入正题，引导学生理[从重点问课文，提出解老师对学生的关爱和体贴]学生可能题入手，适问题质疑会问：“我”是什么人？“你”是什么样的应学生的女孩？老师为什么这样说？说完后有学习需求。]什么作用？……)[培养学生2、指名读课文。其他同学思考提出的发现问题、问题。读课文思考问题解决问题、3、小组讨论，解答前面学生提出的问合作的能题。力和阅读4、小组汇报讨论结果，并出示重点句习惯。]讨论问题段，反

7、复品读.(1)这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：“我愿你是我的女儿！”思考：老师在什么情况下说的这句话？[从问题入（结合听力测试的经过）老师说这句话手，让学生时心里是怎样想的？应该怎样读？学会抓住交流答案(２)伦纳德老师说了八个字，这八个字重点段落，仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。打破串讲这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心的旧方法，灵，改变了我对人生的看法，令我终生结合课文难忘。前后的相汇报交流关内容，反思考：“受了怎样的伤？”以前“我”对复品味、理人生的看法是什么？（结合“我测试时解课文主的心理

8、活动”）要内容，学现在“我”会想到什么？（结合）会把握文章的主旨。（３）“一个小女孩儿，有着一副畸形思考问题在此基础难堪的嘴唇，弯弯的鼻子，倾斜的牙齿，上达到情说起话来还结巴。我越来越敢肯定：除与情的交了家里人以外，没人会喜欢我，更没人流，情与情会疼我。”的碰撞。这想象：这个小女孩会有什么样的感受？样的气氛想象5．师问：在你的眼里，伦纳德夫人是是理解课一位怎样的老师？（鼓励学生联系课文文最好的进行总结方式，学生能够自然进行总结6．出示语句，