生本教育理论与实践研究综述.pdf

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1、精品资料生本教育理论与实践研究综述近年来，由广东省教育科学研究所所长，华南师范大学教育科学学院副院长，博士生导师郭思乐教授提出的关于生本教育的理论以及他所主持的生本教育理论与实践研究成果在社会上引起了强烈的反响，尤其是他根据多年的实践与研究成果，结合他在多所中小学广泛开展的关于生本教育体系实验研究情况，撰写了学术专著《教育走向生本》。该书一问世，就不胫而走，引起了教育界的广泛关注，特别是受到了广大工作在第一线的校长，教师以及家长们的欢迎。为了让大家对生本教育的理论与实践研究情况有一个较为全面的了解，现将近期在公

2、开出版物上刊登的，关于生本教育理论与实践研究情况方面的文章，论著以及实验报告中的主要观点和有关数据摘录如下，供大家参考。一、生本教育产生的背景生本教育这一具有现代教育思想的实践与探索，最初起源于广东省教育科学研究所(郭思乐教授主持)的生本教育体系研究。他们在研究中发现，过去老师一些苦教不果的东西。在某种考虑儿童天性的教育条件下使儿童对学习变得兴奋不已，每个事实都在彰显孩子们的潜能无限，都在呈现着他们是天生的学习者，并由此带来极高的学习效率。实践证明，零敲碎打的改革，已经不足以解决今天的问题了。基础教育的一切都那

3、样的互相牵制，如果你想在教法改革的某一个阶段有所成就，就必须牵动教材，教法，教育管理及评价，进而指向人的观念的更新。我们过去当然也承认教育存在的问题，但我们一般都认为，这是高考指挥棒的毛病，而不是体系自身有何不妥。但是，我们想要说明的是，我们原来的体系基本上是一种师本的教育体系，也就是一切都是为教师好教而设计的，以教师为中心的。过去我们也认为，教师好教就是学生好学，然而现今研究的成果表明，两者并不等价，而且，有许多时候甚至是对立的。我们需要为学生设计一种以学生好学为中心的教育体系。经济发展，社会进步，学生的现状

4、的改变，以及人们自身的认识，都促使我们作出从师本教育走向生本教育的重大思考和实践。生本教育的研究，对于深化教育的改革，负有重大的使命。生本教育研究，在“九五“期间作为广东省哲学社会科学重点研究项目，“十五“期间作为全国教育科学规划教育部重点课题进行研究。可编辑精品资料二、关于生本教育的概念1.生本教育近年来，我们提倡的生本教育，就是以一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为旨的教育。真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育，我们称之为生本教育。生本教育的深层意义，其实就是已生命为本。生本教育的本质——回归生

5、命本体的教育。考察生本教育的思想，可以看到，生本教育作为现代教育思想，关注和弘扬的理念是:人具有发展的无限可能性，教育应充分发挥人的潜能；人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性；人具有发展的需要，人渴望实现自己的价值；尊重，信任和爱是教育成功的秘决。2.生本教育体系在大量实践的基础上，研究者对生本教育体系的特点作出了如下归纳:即生本教育力图不仅仅在方向上强调以学生为主体，不满足于局部改革，而是探讨落实学生的主体地位的整个体系问题；它把过去的教育基本上看成是师本的，在对比的基调上揭示生本教育的存在和意义；它

6、提出相应课程和教材的改革框架，因而具有了较强的可操作性。在我国，针对消极或积极取向的教育思想观念和实践方式的称谓可谓林林总总，如传统教育和现代教育，应试教育与素质教育等，但还未见站在教育本体的高度上，将它们概括为师本教育体系或生本教育体系的。这一概括，既准确，精辟，又独特新颖，独树一帜，可谓是概念的创新。这种概念的创新，无疑具有增强反思批判消极取向的教育教学观念的穿透力，冲击力，震撼力之功效，同时也为形成积极取向的教育教学观和选择正确的教学行为方式提供了鲜明的价值参考。三、生本教育的基本观点郭思乐教授对生本教育

7、作过许多精辟的论述，现将关于生本教育的几个基本观点和相关论述介绍如下:1.关于两种教育体系我们原来的教育体系基本上是一种师本的教育体系，也就是一切都是为教师的好教而设计的，以教师为中心的。过去我们也认为，教师好教就是学生好学，然而现今研究的成果表明，两者并不等价，而且，有许多时候甚至是对立的。我们需要设计一种以学生好学为中心的教育体系。原因很简单:整个教学的目的和可编辑精品资料教学过程的终端，是学生的主动发展，而不是教师善于教。《教育走向生本》一书的作者揭示了“师本”教育体系与“生本”教育体系的差异，例如成人的

8、理智率和演绎为主与儿童的情感率和归纳为主的区别；截流式与源流式的区别；连动式机制与激发式机制的区别，等等。郭思乐教授对师本教育体系和生本教育体系作了新的重要概括，认为这两种教育体系的存在是事实。的确是这样，如果不从体系上解决教育改革问题(事实上课程，方法，管理评价，总是相互制约)，我们还是要长期被师本教育体系紧紧地捆绑着。作者能揭示出两种教育体系的差异，是以深入的研究为基础的。“师本体