孟子两章导学案(教师用1).pdf

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1、广平二中九年级下册语文导学案（121---126）编制时间：11.18主备人：黎殷二次备课：九年级语文备课组领导审核：班级：姓名：18、《孟子》两章导学案（讲读课）【学习目标】1、能解释重要词语，翻译重要句子。2、总结古今异义词及词类活用。3、背诵两篇短文，积累名言警句。4、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。学法指导：1.朗读法2.自主合作探究法【知识链接】作者、作品简介：孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国中期邹国（今山东邹县东南人），是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学

2、说的继承者，儒家的重要代表人物，被称为“亚圣”。孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为“仁政”学说，成为其政治思想的核心。孟子把伦理和政治紧密结合起来，强调道德修养是搞好政治的根本。《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书，是儒家重要经典之一。以记言为主的语录体散文，其中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深刻的影响。课前【自主学习】一、朗读课文：（朗读指导：多种形式朗读课文，注意读出文章的节奏和气势。把握句中的停顿及重音。）1、注意朗读的节奏。2、注意生字词的读音

3、。3、初步理解课文。二、字词积累：（通过工具书自己归纳整理）古今异义（一）（4）古今异义词。①亲戚畔之亲戚：古义：骨肉兄弟。今义：②委而去之去：古义：离开今义：1．“发”古义：被任用，被起用今义：送出，发生等例句：舜发于畎亩之中2．“举”古义：被举荐，被选拔今义：往上托，推举例句：傅说举于版筑之间3．“然后”古义：“然”，代词，“这”，“然后”，这以后今义：连词，表示后一个动作、事情紧承上一个动作、事情例句：然后知生于忧患，而死于安乐也4．“征”古义：征验，表现今义：走远路，征求等例句：征于色5．

4、“喻”古义：明白，了解今义：说明，打比方例句：而后喻6．“入”古义：在里面，国内今义：进入例句：入则无法家拂士7．“出”古义：在外面，国外今义：出去例句：出则无敌国外患者8．“拂”古义：不顺；同“弼”，辅佐今义：轻轻擦过，甩过例句：行拂乱其所为；入则无法家拂士9．“所以”古义：用来（通过那样的途径来……）今义：表结果关系的关联词例句：所以动心忍性，曾益其所不能2．通假字。“畔”同“叛”“曾”通“增”增加例句：曾益其所不能“衡”通“横”梗塞，阻塞，不顺例句：衡于虑“拂”通“弼”辅弼，辅佐例句：入则无

5、法家拂士3.重点字词（结合书本脚注释圈划）三、初步理解课文，理清文章结构。《得道多助，失道寡助》第一段：提出论点：天时不如地利,地利不如人和第二段:分析论点：第2段选取攻战的例子阐明“天时不如地利”第三段:分析论点：第3段同样选取攻战的例子阐明““地利”亦难比“人和”。第四段：第4段的作用是在前三段论述的基础上进一步阐发，将论点的范围由战争推及到治国，从而全面体现孟子的政治主张，使文章更具有普遍意义《生于忧患，死于安乐》本文共四段，分三部分。第一部分（第1～2段），举例论证人才必须在艰苦的环境中造

6、就的道理。第二部分（第3段），论述人处于困境才能奋发，无忧惧则往往遭到灭亡的道理。第三部分（第4段），点明中心论点：生于忧患，死于安乐。论点独成一段，鲜明突出。第一课时【课时目标】：疏通《得道多助，失道寡助》，把握文章主题及结构。背诵全文。一、【自主探究案】：再读课文疏通文意1、结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。2、试翻译下列句子：（1）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。（2）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（3）得道者多助，失道者寡助。（4）寡助之至，亲戚畔之。

7、多助之至，天下顺之。（5）以天下之所顺，攻亲戚之所畔。二、【合作探究案】：理清文脉，把握文意1、本文的论点？【明确】生于忧患，死于安乐2.“道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系？【明确】“道”指施行“仁政”；“人和”是下文说的“多助”和“天下顺之”，是克敌制胜的重要条件。而只有施行“仁政”，方能得“人和”，得民心，民心所向，作战就会取得胜利。3、谈谈本文的论证结构和论证方法。（从进攻一方的失利论证“天时不如地利”）（从防御一方的失利论证“地利不如人和”。）（深入论证“得道”即“得人和”则“战必

8、胜”）三、【课堂小结】论证的艺术特色：（1）层次清楚，结构完整，论证严密，并使用类比论证，善于说理。（2）运用排比、对偶、顶真等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力、感召力。四、【达标检测】：-----（中考链接）1、解释下列句中加粗词的含义（3分）a.池非不深也（）b.委而去之（）c.故君子有不战（）2、下列各句中加粗词意思相同的一组是（2分）（）A、得道者多助策之不以其道惨无人道B、委而去之去国怀乡去留两便C、寡助之至比至陈无微不至D、攻亲戚之所畔辍耕之垄上始龀，跳往助之3、把