八年级物理下册第7章教案.pdf

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1、八年级物理科第七单元（章）导学案（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示个性设计课题：《第一节力》补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大1、知识与技能：认识力的作用效果，知道力的概念和力的单位。约为500N。教知道力的三要素，能用示意图表示力。2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学2、过程与方法：通过活动和生活经验感受力的作用效果，了解物学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是目体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。否不同标3、情感、态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态（

2、2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的度，从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。运动是否不同1、重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。教学（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的重点钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状2、难点：力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关难点改变是否不同现象。引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响课时安排2课时到力的作用效果教学过程：个性设计3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末（一）引入新课端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线让学生描述生活中要用到

3、力的例子（例如：提起一桶水、踢段的起点或终点表示力的作用点。足球、推动物体等等）练习：画出木块受到的水平向右的拉力（二）讲授新课4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间1．力的作用效果力的作用是相互的学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对学生活动：这些器材施加力时，这些器材有什么变化？（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（3）观察书本5页图7.1-5，能得到什么启示？（2）力可以改变物体的运动状态（4）游泳分析

4、个性设计当堂练习：组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是1．以下估测比较接近实际的是（）相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。A．课桌的高度大约是1．8mB．1个鸡蛋的质量大约是60kgC．洗脸水的温度大约是一40℃D．小李同学受到的重力大约是550N让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进2．用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这行解释。说明力的作用效果（）强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至A．与力的大小有关B．与力的方向有关少要有两个物体。C．与力的作用点有关D．与受力面积有关（三）课堂小结

5、3．在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的1．力的作用效果有哪些？是：()A．小鸟受到的力大B．飞机受到的力大2．力的有哪三个要素？3．怎样体现力的作用是相互的？C．小鸟和飞机的受力一样大D．主动撞击的一方产生的力大（四）布置作业书本第5页第2、3板书设计：第一节力设计者：审查者：日期：2016年2月20日八年级物理科第七单元（章）导学案性。弹性形变：能完全恢复原状的形变。个性设计课题：《第二节弹力》（二）塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状1、知识与技能：知道什么是弹力，弹力产生的条件。了解弹簧测的特性。教力计的原理。会正确使用

6、弹簧测力计测量力的大小。学2、过程与方法：经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原目用测量工具的基本方法。状。标3、情感、态度与价值观：通过对弹簧测力计使用的探究，培养学（三）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。常说的压生乐于探索日常用品中的科学道理，培养学生探索新器件的能力。力、支持力、拉力、推力等，实质就是弹力。1、重点：弹簧测力计的使用。教学重点弹力产生的条件：物体发生弹性形变。2、难点：弹簧测力计的使用。难点（四）弹簧测力计的制作原理：课时安排1课时在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。教学过程：个性设计实

7、验：自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上，另一端挂一．引入新课不同重力的钩码，分别作标记。日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念（五）使用测力计时应注意的事项：二．新课教学（1）所测的力不能超出测力计的测量范围（量程）；（一）弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特（2）认清分度值；（3）使用前调整指针对准零刻线；个性设计当堂练习：1．下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同