依呀呀奥咧奥丰多姆佛罗姆的舞蹈音乐教案.pdf

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1、东安英才学校教案年级组别初二授课人于玥上课时间课题依呀呀奧咧奥、丰多姆佛罗姆的舞蹈感受非洲民歌的音乐风格，激发学生热爱非洲音乐作品的兴趣。三维用欢快跳跃的声音，熟练演唱歌曲《依呀呀奧咧奥》目标掌握歌谱中两种切分节奏的演唱教学重点感受非洲民歌的音乐风格，用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲《依呀呀奧咧奥》掌握歌谱中两种切分节奏的演唱教学难点感受非洲民歌的音乐风格，用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲《依呀呀奧咧奥》掌握歌谱中两种切分节奏的演唱对课堂可能发生情况的预测与对策本课以“做游戏”的方式为开端，引导同学进行节奏的模仿，从而引出这教学准备首歌曲

2、。继而通过律动、拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点。教学媒体：多媒体课件教学方法“师导生探”教学法板书依呀呀奧咧奥设计丰多姆佛罗姆的舞蹈学习过程设计意图个人细化一、激发兴趣、游戏引入师：一起来认识两种切分节奏吧，请拍好他们的时值。让学生感受不同A：XXXX

3、XX.

4、节奏B:XX.

5、XXXX

6、(此处应加连音线)二、学唱歌曲《依呀呀奧咧奥》1、初听歌曲，体验歌曲。通过律动、拍节（1）这是一首几拍子的歌曲？奏等形式感受音（2）歌曲给你一种什么感受？乐风格（3）请随音乐轻轻拍拍节奏。2、了解非洲，了解非洲音乐。让学生初步了解非洲大陆被广袤的

7、撒哈拉沙漠隔成南北两面，南北非洲音乐的起源非洲的音乐风格差异是很大的。一个地区的音乐文化与及发展，为学唱当地的历史、地理、语言、宗教等因素息息相关，如撒歌曲打下了良好哈拉沙漠以北的地区与西亚接壤，阿拉伯人在公元7世的基础纪统治过古埃及，所以它的音乐接近波斯—阿拉伯音乐体系；而撒哈拉沙漠以南地区的音乐则与之截然不同。3、教师范唱，加强情感体验。（1）教师弹琴范唱歌曲，学生思考下面问题：A、划分歌曲曲式结构（二段体）。曲式结构的正确B、歌曲表达了什么样的音乐主题？划分及准确理解师：这首歌曲情绪热烈，乐句短小，多重复，演唱粗犷音乐主题便

8、于学具有野性，独具非洲音乐的特点，表达了扎伊尔人民对生进一步掌握歌祖国、对领袖的热爱和赞扬。曲4、出示曲谱，学生哼唱。（1）找出乐谱中出现的音乐记号（连音线、反复记号）。用u音哼唱更容（2）随琴用u哼唱第一遍：强调发声位置、气息、反复易找到头腔共鸣练习变化音音准。（3）随琴用u哼唱第二遍：强调圆润、连贯、注意换气。5、加歌词演唱。加歌词演唱，引导学生解决以下几点：（1）切分节奏的准确演唱。切分节奏的演唱（2）咬字要完整、规范。时值是（3）以情带声，用轻柔的声音深情地演唱歌曲。（4）体会并正确表现两段音乐在情绪上的变化。6、唱曲谱。

9、先唱词后学谱的（1）生随琴慢唱，注意四二拍强弱规律及切分节奏的正方式减少识谱难确演唱。度（2）引动学生用手划出旋律线，感受旋律线的变化。三、拓展延伸，情感升华1、简介非洲舞蹈。2、欣赏《丰多姆佛罗姆的舞蹈》进一步感受非洲思考以下几个问题：音乐雄浑、粗犷、（1）这是传统仪式舞蹈还是民间自娱舞蹈？为什么？明朗而疯狂的音（宫廷仪式舞蹈，有固定的节奏型）乐特点（2）舞蹈的伴奏乐器有哪些？（鼓为主，加上铁钟）（3）非洲舞蹈的服饰有什么特点？服饰简单，多用贝类、羽毛等进行装饰。教学感悟俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”为让学生提前进入角色

10、，感受音乐意境，体验非洲音乐那强烈，多变的节奏。让学生欣赏非洲自然风光图并伴随音乐自由律动，用肢体语言感受那欢快`热烈的情绪。并且让其对这节课内容有所了解。通过学生介绍刚果背景资料，一是充分发挥学生主体地位，体现资源共享。二是有利于学生理解作品，激发起对非洲民族民间音乐的热爱。