《依呀呀奥咧奥》教学设计

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1、《依呀呀奥咧奥》教学设计木瓜九年制学校郭娟 教学目标： 1、能熟练的演唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，并能准确表现音乐的风格。 2、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力。 3、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。 4、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。教学重点：会唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，学习非洲独具特色的音乐文化，感受非洲音乐的节奏特点。 教学难点： 1、能运用鼓的节奏为歌曲伴奏，从而增强学生对音乐的表现力。 2、能模仿和学习一种独特的音乐表现法。 教学用具： 课件、钢琴、非洲鼓 教学过程： 一、情境导入： 在环球之旅这个板块中我们六年级学过亚洲、欧

2、洲、大洋洲的音乐，今天我们一起走进非洲，去了解非洲的音乐。——（出示本课教学目标） 二、走进非洲： 1、提起非洲大家能想到什么呢？你又对非洲有那些了解呢？（学生回答） 2、老师给大家带来一段视频，让我们一起来感受魅力非洲。（播放教师制作的微视频） 三、学唱歌曲《依呀呀奥列奥》 1、大家对非洲有了大体的了解，怎样才能更好地了解非洲的音乐文化呢？下面就让我们以一首歌曲为突破口来走进非洲音乐。 2、初听歌曲《依呀呀奥列奥》，感受作品的情绪，风格特点。（学生回答，教师补充：歌曲具有欢快、热情；乐句短、常反复的特点。人声演唱是非洲音乐的重要组成部分。） 3、再赏歌曲，鼓励学生模唱并观察曲谱找出你觉得比

3、较有难度的小节。 4、学生找出难点部分。教师播放微课程，带领学生解决曲谱中切分节奏的演唱，从而解决本歌曲的演唱难点。 5、曲谱学唱。 （1）、结合音阶手势，慢速的跟老师一起清唱曲谱。 （设计意图：让学生清晰感受音的位置，建立音准概念。） （2）、结合音乐手势，单独拿出曲谱中的级进和跳跃音程进行分别视唱。 （设计意图：帮学生进一步建立音准概念，通过分解视唱，让学生更了解曲谱从而降低曲谱视唱难度。） （3）、跟钢琴伴奏一起视唱曲谱。 （播放教师录制的伴奏，教师与学生一起划拍子视唱曲谱，引导学生将切分节奏的强弱规律唱准。） （4）、采用集体唱、分组唱、接龙唱、展示唱的形式进行巩固练习。教师及时调控

4、演唱中出现的问题。 6、教师简介歌曲、歌词，渗透社会主义核心价值观。 （这首歌曲的歌词由扎伊尔林加拉语的汉语拼音组成，歌曲大意是要表达扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞扬。） 7、填词演唱歌曲。（通过小组PK的形式起到巩固练习效果，达到熟练演唱的目的。） 四、走进非洲鼓 1、欣赏各种非洲鼓，了解它的形状特点（幻灯片演示） 2、感受非洲鼓乐文化；（观看视频《民间鼓乐》） （教师讲解：鼓在非洲除了可以独奏、合奏外，还可以为舞蹈、其他乐器和歌曲伴奏。在鼓乐的表演中，主要是击鼓，另还伴有演唱、吆喝等。非洲人持鼓的方式很多样，击鼓的手法也很多，从而奏出不同的音响和效果。） 3、教师进行非洲鼓表演，请同

5、学们猜猜老师要表达什么。 4、学生尝试演奏非洲鼓，让同学们猜猜演奏者此时的心情。（教师小结：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。鼓在非洲有多种多样的功能和用途，除了用于音乐外，有时还是民族、部落和宗教的象征，或者用来传递信息。在非洲，鼓既是音乐，又是语言。鼓在非洲人民生活中的地位是任何乐器都无法比得上的。） 五、回顾展示：在音乐和教师的鼓乐伴奏下全班同学集体演唱《咿呀呀奥咧奥》。 六、课后作业：请学生们为自己的班级设计鼓语，评选出人气最高的作为班级鼓语，在运动会、篮球赛等场合击奏，为自己班级鼓士气、涨人气。 七、课堂小结：非洲音乐是朴实的、纯真的音乐，起丰富多彩和变化无穷的节奏，

6、是世界音乐的宝贵资源。人们常说：非洲是节奏的故乡，非洲音乐的节奏带给世界音乐许多灵感。我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有着更深的认识和了解。