二年级下册语文s版猴子种树.pdf

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1、第二课时教具准备：见后面附页教学过程：课前课件一、导入（复习课文内容，从认读生字词语入手）。1、师：孩子们，昨天老师带你们认识了一些生字宝宝，这些宝宝的名字你们还记得吗？（出示课件）猴、梨、将、谚、樱、麻、雀、拔、哇、鸦、施2、同学们，西游记里的大师兄是谁？（孙悟空）孙悟空把王母娘娘的蟠桃偷吃个精光，他吃多了桃子，又想吃梨子，可是天宫中没有梨树，怎么办呢？孙悟空变成了一只小猴子来到人间种梨树，今天老师带你们一起看看猴子是怎样种果树的。3、板书课题。板书课题：12《猴子种树》4齐读课题。5、听老师范读课文。学生快速地读课文。二、初读课文。1、抓中心：这篇课

2、文主要讲了什么？猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有种成。师设问：为什么猴子什么树也没有种成？三、讲授新课。（一）学习1自然段。1、说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）出课件：梨子图片2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（……又浇水，又施肥……）（二）学习2---7自然段。1、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读图片。2、乌鸦飞来

3、了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦)乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。3：用“耐心”说话。（1）读这个句子。（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。请同学们仿照这句用耐心说话：A、老师布置的作业有背书、写

4、话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。（4）齐读这一句话。4、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年就能结果。）5、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我可等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）6、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。7、朗读指导：“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急躁心情。8、合作学习要求：（1）、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的图片。板书：杏树麻雀（2）、出课件

5、桃图把猴子与杜鹃的对话。板书：桃树杜鹃（3）、说话：正当_______,____说：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。（三）学习第8自然段。1、出示课件，猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气，语速要慢。）2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？（过了种树的季节了）（四）学习文章的最后一个自然段。1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。2、齐读最后一个自然段。板书：一事无成你喜欢课文里的小猴子吗？A、有的说喜欢。B、有的说不喜欢。老师引导他们

6、说出喜欢与不喜欢的理由。猴子很勤劳，不断种地。猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。猴子没有主见，人家说什么它就听什么。板书：缺乏耐心没有主见齐读课文。（五）改编童话剧。1、自编自演童话剧，评最佳演员。2、一组表演。师：老师只可以叫一个小组来表演，你们都当评委，评出最佳演员。一个孩子介绍：今天我们自编自演童话剧。XX扮演猴子，XX扮演乌鸦，XX扮演麻雀，XX扮演杜鹃，3、评童话剧奖。编得好不好？谁是最佳演员？（六）发散提问，出示课件。1、师：又是一年的春季到了，大家想像一下，这只猴子听了大家的话后，会怎么做呢？生回答。2、读了这篇课文，你有什么想法？我们做

7、什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。（七）作业。1、本课生字词语抄写一遍。2、把《猴子种树》这篇童话故事讲给家长听。附1:板书设计：12、猴子种树梨树乌鸦杏树喜鹊一事无成缺乏耐心桃树杜鹃没有主见樱桃树附2：一、第二课时的课件准备：课件名称：12猴子种树二年级第四册12课版本：小学语文S版执教：程玉杰制作时间：2015年3月9日星期一课件内容以及操作过程：课件：自由朗读课文的课件显示课件：猴子与乌鸦的图片课件：猴子拔掉梨树改种杏树的图片。课件：猴子与麻雀的图片课件：

8、猴子与杜鹃的图片课件：合作学习要求的内容课件：可是，猴子左等右等，樱桃树却一直没