乌鲁木齐高三三模语文答案.pdf

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1、2011年乌鲁木齐地区高三年级第三次诊断性测验试卷语文参考答案及评分标准（试题中凡主观题答案意思对即可，若与答案不同而言之成理，亦可酌情给分）一～二、（45分）1．D（蝴蝶效应不是治理国家、管理社会的重要课题，只是对治理国家、管理社会有启示作用。）2．D（“社会燃烧理论”不是牛文元提出的，他只是应用这一理论。）3．B（“从科学的发展中得到了一些对决策的基本认识”与赫伯特·西门提出“满意决策论”没有因果关系。）4．D（益：增多。）5．C（①表明郑浑品行淳厚；③表明郑浑的勇猛。）6．A（郑浑离开袁术，主要是因为他预

2、见到袁术必败。）(1～6题每题3分)7．（1）现在应当为这些人广开投降的门路，宣传并使他们明白国家的恩德和信义。如果（只是）保住险要的地方而（一味）自守，这就显出（自己的）软弱。（5分）（2）等到太祖的大军进入汉中时，郑浑运送的军粮最多。郑浑又派百姓去汉中屯田，没有逃亡的人。（5分）8.塑造了一个伤春自怜、孤独寂寞、饱尝相思之苦的闺中女子的形象。（5分）9.①以景写情，情景交融；②正反衬托，凸显心境；③对仗工稳，妥帖自然。（6分）（8～9题的参考答案仅是要点，答题时须有分析）10.（1）芳草鲜美落英缤纷（2）间

3、关莺语花底滑别有幽愁暗恨生（3）惶恐滩头说惶恐留取丹心照汗青（每空1分，共6分）三、（25分）11．（1）AE（B项，“倏然间恢复了常态”只是说明张老师有一定的课堂应变能力；C项，胖男生不是“爱逞能，好表现”，而是多数孩子还没有质疑的习惯，所以对胖男生存有排斥心理；D项，这句话并不是强调张老师始终保持着工作热情，而是说她的教学多年来一直墨守成规，没有变化。）（答对一项得2分，答对两项得5分）（5分）（2）①敬业投入，有一定教学经验，教态和蔼亲切。②教学思想较为传统，认为课上得成功就是学生“对答如流”没问题了。③

4、对善于独立思考的学生不够尊重，挫伤了其质疑、探究的积极性。④能意识到自己的不足，有一定的反思精神。（答出三点即可）（6分）（3）①形成对比。展现两位教师不同的思想性格：一个简单粗疏，一个睿智多思。突出二人不同的教育观：虽都注重了引导，但一个是为获得标准答案——求同；一个是为激发学生思维——求异。②表现出孩童充满求知欲和可塑性强的特点。不同的教师，不同的引导，会造就不同的人。③突出主题，引人深思。昔日的学生，是今天的老师；过去的老师，可能是今天的学生。课堂是教学相长、丰富和历练思想的生命场，如何培养出有探究、创新

5、精神的人值得深思。（6分）（4）观点一：因为十几年前上张老师课时的一段切身经历。学生时代受的一次批评，并没有阻止他对问题的思索，表现出他执着的探究精神。同时，自己曾受挫的经历，使现在身为教师的他意识到尊重学生、激发学生质疑探究的重要性。观点二：想让自己的课上得精彩。课的精彩不在于师生问答毫无障碍，精彩的课要有师生思维的激活和碰撞。刚走上教师岗位，他希望通过上这一课，用一种新的视角去思考问题，鼓励和激发学生的思维，并展示自己的思索与风采。观点三：想让听课的师生受到启发。对课堂中孩子的质疑教师该持有怎样的态度？生活

6、中很多“基本常识”是不是真的无需深究？他想通过这堂课，启发学生的思维，并含蓄地提醒听课的“张老师们”。（8分）四、（25分）12．（1）AC（B项，陈寅恪行三跪九叩的跪拜礼，主要是因为二人友谊深厚，且陈寅恪对王国维非常敬重；D项，“高深莫测”的说法不当；E项，对传记主要内容的概括不全面，没有涉及选文后半部分的内容。）（答对一项得2分，答对两项得5分）（5分）（2）①二人学识、思想、治学态度高度契合。②对王国维博大精深的学问由衷地敬仰钦佩。③对王国维追求思想自由、学术自由的主张深为赞同并将其内化为自己的人格理想。

7、④对王国维的死因有不同于众人的深刻理解和独到阐述。（答出三点即可）（6分）（3）①王国维受传统文化的影响极深，是一个“文化精神所凝聚之人”。②王国维处于时代更迭、传统文化衰落之际，信守的传统思想和新的思想产生冲突，精神苦闷。③王国维追求独立自由的精神，投湖自尽就是他坚持学术己见、为理想文化而献身的必然选择。（6分）（4）启示一：陈寅恪对王国维由衷地敬仰钦佩，二人相互理解和信任，在学识、思想及治学态度等方面有许多相通之处，可见深挚的友谊是在相互理解、信任、欣赏的基础上建立起来的；两人虽然年龄差距大，共事时间不长，

8、政治思想也不完全一致，却成为挚友，亦可见真正的友谊可以超越世俗，跨越时空。启示二：“独立之精神，自由之思想”是陈寅恪与王国维两位大师留给我们的宝贵的精神遗产，它既是重要的学术主张，也是崇高的人格理想，更是我们应追求的高贵的生命状态。只有具备了独立的思想，在学术研究上才能不断开拓创造，在人生道路上才不会迷失自我，才能拥有真正属于自己的精神生活。（8分）〔第11、12题的第（4）题不要求面