《让我们学会合作》教学设计.pdf

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1、精品资料《让我们学会合作》教学设计大魏家街道中心小学刘文娣教材分析《让我们学会合作》是北师大版《品德与社会》教材三年级上册第二单元《快乐的学校生活》中的第三个主题。本单元旨在让孩子感受校园生活的快乐，珍惜与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。本主题重在联系生活，让学生在活动中感受合作的重要性，从而培养学生的合作意识，并初步学会与他人合作的方法。学情分析《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”现代社会高速发展，尤其需要人们具有合作精神和善于合

2、作的能力。而现在的孩子独生子女多，自主意识强，合作观念弱，三年级学生有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法的指导，在与他人交往中常表现出喜欢以自我为中心，这些都给本课教学提供了极好的教育契机。设计思路教学中以学生的校园和家庭生活为切入口，通过分析学生的实际情况，针对其心理特点，从学生兴趣出发，选择学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动,通过“活动”这个有效的载体，充分调动学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有积极的体验，逐步明确合作的重要性，再经过讨论归纳，再体验、再感悟，以此促进学生正确的价值观的形成。教学目标：知

3、识与技能：体验在集体活动中分工与合作的重要性，了解合作成功的条件，学会与他人合作，培养学生具有初步的合作意识和能力。过程与方法：通过情境创设，学生在活动体验中感受到合作的重要性；借助图片、收集资料、多媒体信息等多元的学习形式体会合作成功带来的喜悦；通过实践活动帮助学生初步学会合作的方法。情感、态度、价值观：在有趣的实践活动中体验合作成功的喜悦。教学重点：了解合作成功的条件，初步学会成功合作的方法。教学难点：培养学生具有初步的合作意识和能力。教学准备：教师准备：15盒种子、50个小球、25双筷子、课件、资料。学生准备：每人一条毛巾。教学过程：一、创设情

4、境，引入话题1.游戏：筷子托球我们来做一个“筷子托球”的小游戏。请同学们用手中的筷子将小球托起来送给你的同桌。2.学生尝试3.放宽规则，可以相互合作，同桌俩再试一试。4.谈一谈活动体会5.引出学习的主题——让我们学会合作。（板书：让我们学会合作）什么是合作？二、明确要求，讨论交流1.学习、生活中，你与他人合作过吗？你与他人合作完成过哪些事情？有什么感受？⑴同桌交流⑵全班交流可编辑修改精品资料2.出示教师收集的合作的例子（课件出示：多人抬重物、地震救灾）3.结合图片交流体会：多人抬重物：四个人合起来的力量很大，所以合作能产生超过个人的力量。地震救人：合

5、作，在危难的时刻合作能挽救人的生命，能够克服一切困难。4、总结合作带来的好处。（课件出示）合作，能产生超过个人的力量；合作，能帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，能给我们带来快乐。三、开展活动，充分体验生活中处处都有合作，我们也来动手合作体验一下吧。1.分种子活动：以小组为单位，将混在一起的四种种子分出来，看哪个小组分得最快。2.课件出示活动要求：活动规则：⑴听音乐开始分种子，音乐停立即结束，否则算违规。⑵合作时，要做到轻声细语，避免影响他人。⑶不要让种子滚到地上3.学生实践体验。4.活动反馈，交流原因。⑴哪一组捡得比较好快？请这一组的同

6、学介绍一下，他们是怎么合作的？（让学生评价）⑵再来帮忙找找合作不成功的原因。⑶总结成功的条件①小组讨论。（板书：合作成功的条件）。②引导学生说出成功的条件（板书：交流商量、分工合理、服从安排）5.再次活动，提升认识⑴重新分种子。⑵采访第一次合作不成功的小组，谈谈这次合作的感受。⑶小快板。老师看到大家合作得这么好心里真高兴，你们高兴吗？快来夸夸自己吧！小快板：合作好，心愉快，想夸你来想赞他；小组长，你真棒，协调组员会分工；小组员，你真行，服从分工齐努力；互相帮，同步上，集体荣誉齐分享！一人力量算个啥，齐齐合作力量大！力量大！四、交流反馈，提升认识1.通

7、过这节课的活动，你们都有哪些收获？2.解决生活中的问题。出示课件：在班级大扫除中，如何合作才能更快更有效地打扫卫生？3.总结：今天我们一起学习了怎么合作，今后我们还有很多与人合作的机会，希望同学们能多多与人合作，善于与人合作。可编辑修改精品资料为他人喝彩》是北师大版《品德与社会》六年级上册第一单元《我们健康成长》主题三《成长中的快乐与烦恼》的第2课。本主题针对小学高年级学生成长中存在的普遍而典型的现象进行引导，注重将现实生活中的问题与品德教育有机地融合在一起。本课主要是让学生学习处理竞争中产生的复杂情感——嫉妒，学会为他人喝彩。教材的课题以正面的口吻

8、出现，但教材内容则围绕“嫉妒”体现。首先由“知心姐姐”引出了本课的中心话题“嫉妒”，再通过4幅画展示了学生中