《古诗两首》教案设计.pdf

《《古诗两首》教案设计.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2古诗两首教案设计设计说明《古诗两首》安排了两首古诗，一首是唐代诗人白居易写的《草》，另一首是宋代诗人杨万里写的《宿新市徐公店》。两首诗都是描写春天的诗，意境优美，语言清新明丽。教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。基于诗歌这种体裁的教学特点，本教案在设计时主要从以下几个方面入手：一是理解诗“意”，即采用图文对照，结合关键字词的方法帮助学生整体把握诗歌的大概意思；二是感悟诗“境”，即根据中国古诗词“诗中有画，画中有诗”的特点，采用想象、

2、体验等方法引导学生走进诗歌所描绘的意境之中；三是体会诗“情”，即引导学生在感悟诗境的基础上，通过吟诵体会诗歌中作者的情感；四是读中积累，帮助学生在熟读的基础上进行背诵积累。课前准备1．制作多媒体课件(相关图片、音乐等)、生字卡片。(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读古诗。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、看图说话，导入新课1．同学们，我们刚刚学完《找春天》一课，发现春天到来的时候，小草、野花都长出来了，一派生机勃勃的画面。今天，我们再来学习两首描写春天的古诗。2．请同学们先来看一幅图(出示草原图)，你看到了什么？(学

3、生自由交流)3．我国唐朝的大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，内心生发出感触，就写下了一首诗，名字就叫──草。设计意图：好的导入是要为学生的深入学习作好一定的铺垫。本环节的教学始于对旧课的回忆，立足于对草原图的观察，让学生对这首诗的内容有了一个初步的感知，为接下来的学习作好了铺垫。二、初读古诗，学习生字1．自读古诗《草》，注意读准字音，并把诗歌读通顺。2．小组内互相检查读诗情况。3．检查学生初读情况：(1)出示生字“枯”“荣”，指名朗读。(2)说说怎样记住这两个生字。(如：“古”加“木”组成“枯”)(3

4、)学生反复朗读古诗，把古诗读正确。4．教师范读古诗，引导学生体会古诗朗读的节奏和韵味。5．再次朗读古诗，在读通顺、读正确的基础上，读出诗歌的节奏和韵味。设计意图：“读”是古诗教学的重要途径，首先要在“读中正音”，也就是要将诗歌读正确、读通顺；其次要“读出节奏”，也就是要将诗歌的停顿、韵味读出来，体会诗歌的味道。三、图文对照，理解诗意(一)离离原上草1．诗里写的是什么地方的草呀？(原野)你从诗中哪个词知道的？2．看课件，原野上的草长得怎么样？诗中哪个词语写出了野草茂盛的样子？(理解“离离”的意思是指纷繁的样子。)3．教师指导一两位同

5、学说出诗意。4．指导朗读。(二)一岁一枯荣1．谁能用“岁”说个句子？“岁”是什么意思？(年)一年有几个季节？(四个)2．课件出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面。(1)你看到了什么？(2)小草一年中，有两次明显的变化，你发现了吗？(3)出示生字卡“枯”和“荣”，想想“枯”和“荣”分别是哪幅图描绘的景象，贴在对应的图下。3．学生说说诗意。4．指导朗读。(三)野火烧不尽1．熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？(学生自由交流)2．我们来看看课件(播放野火焚烧野草的动画)，你有没有发现泥土下的根怎么样？3．师：现在能说说“烧不

6、尽”是什么意思吗？什么“烧不尽”呀？4．学生说诗句的意思。5．教师指导学生朗读。(四)春风吹又生1．对呀，草根烧不尽。那么，第二年春天，春风轻轻一吹，草原又会呈现怎样的景象呢？2．教师根据学生的交流，课件演示“被焚烧过的草原又长出小草”的动态画面。3．完整地说说这句诗的意思。4．指导朗读。设计意图：古诗词最大的特点是“诗中有画，画中有诗”，用寥寥数语为我们营造一个意境深远的广阔空间，这也是中国诗词的魅力所在。本环节设计中，教者牢牢把握这一点，图文结合，化难为易，帮助学生理解诗中关键词语，学生在赏画的过程中，自然而然地理解了诗歌的意

7、思，也很好地感悟了诗歌的意境。四、领悟诗情，诵读积累1．谁能把全诗的意思连起来说一说。2．野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是第二年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地长出来了。你觉得这些小草怎么样？(顽强)你喜欢这些小草吗？为什么？3．指导有感情地朗读全诗。(1)指名读；(2)小组赛读；(3)齐读。4．背诵古诗。(1)小组赛背；(2)男女生赛背；(3)指名背。5．小朋友们，其实白居易的这首诗下面还有四句，你们知道吗？请大家读读课后的“我知道”，然后把这八句诗连起来读一读。设计意图：积累是小学阶段古诗词教学的一个重要目标，《

8、语文课程标准》在第一学段阅读目标中明确指出“背诵优秀诗文50篇”。课堂中通过多种形式的朗读背诵，让学生在轻松快乐的氛围中达到当堂积累。五、识记生字，指导书写1．生字宝宝你们都认识了，那么你们会写这些生字宝宝吗？(枯、荣、烧)2．课件出示这些生字，再