部编《道德与法治》七年级下册：第七课-共奏和谐乐章-教案.doc

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1、第三单元　在集体中成长第七课　共奏和谐乐章第1课时　单音与和声知识目标1．了解个人意愿与集体规则的一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更动听。3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。能力目标1．正确理解个人意愿与集体规则之间的关系。2．能够处理好个人利益和集体利益之间的关系。3．能有效化解与集体成员之间的矛盾和冲突。情感、态度与价值观增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感。重点遵守集体规则，维护集体利益，处理好与

2、集体成员之间的矛盾和冲突。难点正确处理好个人利益和集体利益之间的关系。教师准备：根据教材辅助栏目制作多媒体课件。学生准备：思考班级有没有不合自己意愿的事情。一、故事导入，场景激趣新中国成立65周年时，驾机飞越天安门接受检阅是一件神圣光荣的事情。可按照空中编队的规定，女飞行员梯队只有15架战机能飞过天安门，也就是说要从16名女飞行员中挑选出一名作为“备份”，她就是张晓佳。国庆阅兵当天，当姐妹们驾驶的歼八教练机一架架平安起飞并呈梯队掠过天安门上空时，她们和她们的飞机成为万众瞩目的焦点。在姐妹们的机群呼啸而过的那一刻，共和国笑了，而目送姐妹们飞

3、去的张晓佳却扭过头去，强忍着泪驾驶“备份机”独自返航。当记者采访她时，“备份”张晓佳坦言：“刚开始知道自己要做‘备份’的时候肯定会有一些小的情绪，但是后来我想到这是我们第一批歼击机女飞行员的集体荣誉，也就不为自己没有通过天安门而遗憾了，我同样感到自豪。”教师提出问题：当你听到张晓佳这样的回答时，你有什么感受？你知道她为什么这样回答记者吗？学生讨论交流后，说出自己的感受并回答问题。教师归纳提升，引出话题：“是啊！张晓佳始终不忘自己是国家的一员，个人发展应服从于国家的利益。她的回答也正体现出她对集体与国家的高度责任感，一切为了集体，为了国家。

4、”二、问题导读，新知探讨(一)个人意愿与集体规则1．个人意愿与集体规则的一致与分歧【过渡语】我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？教师展示材料如下：周日，七年级(1)班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口了。到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持

5、原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文都想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人。同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找。40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识。可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿……教师提出问题：(1)为什么会出现这样的事情？教师提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人需要与集体的规则发生矛盾。(2)你怎样看待小玲等人的做法？教师提示：一方面，小玲等

6、人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则。(3)怎样避免这样的情况出现？教师提示：小玲等人应认识到这是集体活动，应该有集体意识；集体应尽量协调同学们的意愿。教师小结：在这个案例中，小玲等人的个人意愿与集体规则出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如教材P62页“运用你的经验”中所举的一些例子。教师安排学生对此例交流讨论后，作小结。教师小结：(1)在校园生活中我们都遇到过类似冲突。比如，学校要求各班每天清扫分配区卫生，可我因懒惰而不愿意去；老师倡导我们为贫困山区捐款，可我因要买自己喜欢的自行车而不愿意捐款；等

7、等。(2)个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。在遇到这种冲突时，虽然我们左右为难，但是考虑到我们生活在集体当中，要遵守共同的集体规则，所以还是应该暂时放弃自己的意愿。教师总结：在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。值得注意的是，集体主义既强调集体利益和个人利益的统一性，又强调集体利益高于个人利益。

8、但这不是说任何情况下，只要个人利益与集体利益发生矛盾，就必须要个人作出牺牲，更不是说个人不论在什么情况下都要无条件地牺牲个人利益。2．化解个人意愿与集体规则的冲突(1)遵守集体规则的必要性教师