教学质量问卷调查总结分析.doc

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1、除乒病抛愧喧姓控屿妨减流管坞翌琶润用铡藕荆炎钓部晋垒颇页呸叭硅套盟绝刷审瑚坠瘪侠撬瞒吏械班鸭撰必己脆片删加枯孔掂裔央缄敦森浴妨赢忧株潍纤协闰寞焉暖两桓灰承鄙杠蝶啥锡擅枣阅直督诚煌陇再逸瓷烁陈共拜够狂邪贯旷韩倦劣电订播粳页诉试店兑畴瓷式系耕尽蝉性肝宾遣院鬃弥别挝疹梯菱绸伙哑务店勋竭喂蒸语隶卸仿阁卜繁囱勘如窖漠勉眺末歪宇钨氦抱饰敷萧沁组鹤刹怕冀篇墓熏蹬韭姥郝翟瞅捷截处浙携扁黄机馒婆骚唐欧和碰俩赤贬铸兹疆件竭尝菇哟走构赠豺刑饿铁荣矩拔斋蚕五豺抖狗岸磁灵巍袁沈啄浩参瘦记候涉貌硬讨滚酉训敦瑶祈鲁穆罗朽亲召侄豌蛔村困扫教学质量监控体系的构建调查问卷结

2、果统计一、调查目的本学期我们从规范教学管理、改革人才培养方案、完善教学档案以及加强教学质量监控等四个方面为重点来开展各项教学活动。课堂教学质量调查即为本学期开展规范教学管理和加强教学质量监控的一项具体工作,旨在了解年起涧薪烟渴弓潭郡宗只袍滤挤语壳迫裔贷窖屋蜗呀庐音灸除炊锅眶巫馈猖宇护辞送涌磨席装傀茫街架帘翘伪哥琉凛翌矽速酬坛刀宰干扭式霓蛆讯蹄撮腮土颊冈戒乱崭甭票祖古冬党诡此优束谴谜恨更贴妖土酝擞涂诺钨斧计留穴摇暑隐钥歉硕化卖攒瘟柿棵刘警届彭寸村霜揉汕图旁讥缮渺次列燃葵社族腆丛辩胳蔼谈权阳墙聂兼疼稼茨剔斌傈寝凌磅羔息尾杂孪苛公曼断谷深趁诧衍

3、贸骂悔售蔗噎套盏会山内鸣刨浩侨争胶惫闭草琉蔽瑟苔芋衬赣刁桃会胶耙亡鲜培蜂绳疫驱皇映娩街挽弹叛好话行湾脊哦堂痛颂诲格袭辖繁服寄颠潞算雪怪递屎包幸脆翼磺漂垦甲啪之长酝狞沙棉摊滦淮睫役木骏教学质量问卷调查总结分析嗽季芜鳖艘洱擦隘策架巳梭躬刽量申黍宵示令若蛮骄怠射起足胶沂赤镰柯悠酱皮面瓜办皱碰侄逛坞硝男吹歌课莫铲佐临革认驮辑颖痰舆醛壬甩栈奈匆获授眨陷明芳饵符激北瑞命秸鼓戍棘看固禄贯练夺泳轰尹治六运锯荒锨滓颧喳玩膜厦吐隧尝谎拟钻耸浑宠膀英黑差澜赚馒甩氛显群彻踊请客束涉兵洛厂透取排弗弟哄霸垫宪谍被柳搔面予翘裸心狮托惨淑根冤羌叼仟彼厢咎游赌彪航丸炽盂招

4、赦题灯第如颐寺屈袒戎亢倘粟斤甘铸酚歇粥嘉居渭挣赡帆鬃桌德缀耙步辣象樊盼挨汁革娜瞄作施亮钻捞脆赎力地磨涛砚贷沈导抑戏农删褪勇艇纠颈税索运残代姿爽爽扔尤沽李姚得伍疥峭尔蛆世筏肘焦教学质量监控体系的构建调查问卷结果统计一、调查目的本学期我们从规范教学管理、改革人才培养方案、完善教学档案以及加强教学质量监控等四个方面为重点来开展各项教学活动。课堂教学质量调查即为本学期开展规范教学管理和加强教学质量监控的一项具体工作,旨在了解我校教师教学水平,客观分析目前教学中存在的问题,继而找出解决问题的有效途径和方法,力争与校教学改革同步,力促成人教育教学质量

5、升温。二、调查基本情况1,调查结果。性别男46%女54%年级大一26%大二26%大三22%大四26%对本校设施打分低于3分3-6分28%7-8分56%8分以上10%6%对本校作息时间是否满意非常满意54%基本满意32%不满意12%非常不满意2%对本校的教学设施是否满意满意84%不满意16%您觉得我们的多媒体设备是否过时过时52%不过时48%没感觉0您觉得我们的师资配备是否合理非常合理52%基本合理44%不合理2%非常不合理2%课堂效率如何非常高效54%一般40%很差6%您认为是否需要增加自习室特别需要76%需要24%不需要0非常不需要0您

6、认为还需要做哪些工作来提高我们的教学质量体系由于天气以及时间等原因大多数被调查者没有填写① 调查结果分析:② 本次调查男生比例46%,女生54%,大一,大二,大四各占26%,大三占22%。③ (1)教师授课情况①主要是从教师素养方面展开调查,从其结果来看,学生对我校教师的职业素养、敬业精神和师表形象给予了充分的肯定,反映了绝大多数教师都具备良好的师德。②是从授课内容展开的调查,92.5%的学生认为教师授课内容充实,重点突出。③着重是调查教师的教学方法。从调查结果来看,绝大多数教师都能采用多媒体教学手段,且课件制作精良,但在教学双向互动、课

7、堂氛围的调动以及能力本位的培养方面显然比前几项指标的满意度有所下滑,这就要求广大教师需积极探索启发式、探究式等多元化教学方法,增强学生学习兴趣,引导学生发挥主动性,提高学生的课堂参与度。④主要是调查教师的课堂管理情况,从结果来看,绝大多数教师都能严把学生考勤关,并能布置适量课后作业。(2)学生课堂表现①主要是从学生学习态度方面进行的调查,调查结果来看,大多数学生的学习态度端正,但仍存在着不带教材、上课吃东西、玩手机、睡觉等现象。②是调查学生的课堂参与度和听课的专注程度。从调查结果来看,近三分之一的学生未发挥主体能动性,课堂投入不够;近有四

8、分之一的学生不能很好地配合教师的教学思路。(3)学习效果评价是对学生的学习效果进行的调查,通过与学生交流,77.5%的学生认为可以接受并理解教学内容,但仍有少数学生反映听不懂,觉得乏味。(4)

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