探究小学语文教材中的美学因素.doc

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1、探究小学语文教材中的美学因素作者：石秋芸来源：《教师·下》2017年第10期        摘要：小学语文是一门综合性学科，也是集语言、文字、图画等多方面于一体的综合性艺术。在小学语文课堂中，教师要注意从审美的角度去挖掘教材中所蕴含的美感，让学生们能够直观地发现语文之美，引导学生们去感悟汉语的博大精深、文字的美妙绝伦、语言的丰富多彩，从中得到美的体验，能身临其境般切身感受语言文字间赏心悦目的美。        关键词：小学语文；教材；美学因素        一、自然之美        小学语文教材主要从自然界中景物的颜色、形态、声音、意境等不同方面去描绘，让学生去欣赏和体验。小学生具备一

2、定的审美能力，这种审美要结合教材的文本，从中学会如何去欣赏美、去体验美。下面我结合《美丽的小兴安岭》教学案例，来让大家感受语文教学和美育是如何融合在一起的。我首先运用多媒体技术播放了准备好的几张有关小兴安岭的图片，然后又播放了一段录像，让学生们更加立体直观地感受到小兴安岭的美丽之处。最后我便引入了所讲内容《美丽的小兴安岭》，富有感情地为学生们朗读了一遍课文后，我就问学生们：“亲爱的同学们，大家觉得小兴安岭怎么样？”大家异口同声地回答：“美丽。”我继续追问：“为什么会有这种感觉？”学生们迅速地在课本中找到了能够体现小兴安岭美丽的句子。于是我便问学生们：“小兴安岭的春天里，森林像一支舰队，你

3、们怎么就感觉到美了呢？”有的学生举手回答：“因为春天‘万条垂下绿丝绦’，一片春色满园的景色，给人以美的享受。同时，森林像舰队，生动形象，让人能够想象到森林队伍之大、声势之浩大。所以综合这两点，能够感受到小兴安岭的春天是十分美丽的。”我又问：“为什么说夏天的小兴安岭美丽？”有的学生举手回答：“因为夏天的小兴安岭阳光明媚，草地上五颜六色的野花让人流连忘返。”通过这两个问题，我能从学生们的回答中感受到他们在审美上有一定自己的判断。教学进展到此还没结束，我让学生找出体现小兴安岭美的地方，从小兴安岭给大家呈现的自然美中，让学生们去感受小兴安岭自然资源的丰富，以及作者对小兴安岭的喜爱之情。学生们用画

4、笔将春天和夏天的小兴安岭的美描绘出来，画好后，再跟之前我准备的有关小兴安岭的图片两相比较，从中对小兴安岭的美体会得更加深刻。在此基础上，我让学生们继续分析课文其余部分。        二、人性之美        居住在地球上的人类，处在一个大社会中，有的具备个人美的独特魅力，有的具有群体美的良好美德。在小学语文教材中涉及这方面的文章也不少，课本之所以引入这些体现人性美的文章，是为了弘扬社会主义主旋律，让学生们继承并发扬下去。在阅读这类文章时，学生在教师的引导下，揣摩人物复杂的心理、语言、动作，与此同时，通过这些细节描写，去感悟人性之美，从而激发阅读学习的兴趣，提高对人性美的赏析能力。例如

5、，在《中彩那天》一课中，作者的爸爸本是一修理厂的工人，用微薄的工资维持着一家六口人的生活。突然有一天喜从天降，作者的爸爸在抽奖活动中中了头号奖，奖品是作者的爸爸梦寐以求的汽车，然而考验人性之美的关键举动是最终他将汽车送给了同事。尽管他对汽车的获得充满渴望。然而他不能违背良心，因为抽中头号奖的那张彩票是他同事的。这件事告诉了读者，在物质诱惑面前，一定要有一颗诚实守信的心，这才是做人的坚守。可以说诚信是人的精神财富，它比丰厚的物质财富更珍贵。对于小学生来说，从小树立诚实守信的观念，养成以诚待人的好习惯，对他们日后的人生都是十分重要的。《中彩那天》这篇课文内容十分感人，同时也能够引起学生们的阅

6、读兴趣，让学生们深受启发。        三、科学之美        教材的课文也体现出了科学艺术之美。所谓科学之美，即人工制作，或者自然科学现象中体现出来的美。如会报警的《新型玻璃》、给西部人民造福的《把铁路修到拉萨去》、告诫我们要保护资源的《只有一个地球》、感受科学家坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神的《千年梦圆在今朝》等。这些课文篇目都是体现科学之美的内容，如果没有科学家辛辛苦苦的无私奉献、没有科学家兢兢业业的忘我工作，那些能够为社会、为人类、为地球带来好处、带来帮助的新发明和新创造就不会诞生。所以，在课文中安排体现科学之美的篇章，能够让学生们感受到时代的新鲜气息以及伟大的人文精神

7、，同时启发学生们展开创新思维，在感受科学之美的同时督促自己不断学习，将来也要为祖国贡献自己的科学才能，从而推动我国科学技术的发展。        总之，作为一名小学教师，我们要善于挖掘教材中的美学因素，将语文教学与美育完美地融合在一起，在授课的过程中循序渐进地引导学生们感受和赏析教材中所具有的美。唯有如此，我们才能为国家更好地培育出德、智、体、美、劳全面发展的综合型素质人才。        参考文献：        [1]韦莉.创造