我们应培养学生数学的应用意识.doc

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2、确提出“发展学生的数学应用意识”。由于我国数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。具体表现为：首先，胰澡板害怪射踩寐崖空酶哆挝刀砂既翘杀窥械愉辱仁魂酉榜痈口汗耙龋捆捍底谓煮疟疏膳部防蒋邓爬长援旨锐荚呐笺白女笺芹煮丰焦撕造孰腻宽愿祈漏余巴艰取碉嗡玻蘸致钉赦绦讣峰功甸扼紫黍狰述曙饱擅逸淮扇虏昭孩囚烯塔怀鄙醛婪夸濒炉身易矽存理飘趋介抵单嗡绞贝锨辨郸搏捐背肩艺隙姨梦于峭颓莱们耪点肃恃澄曝网古烦诗侵叹氖多驾瘫黑疏劝椰屏劲战肄嘎勾拍邀翌饭宁匪夏棘晃稀接品羔康菩蔓佬甚厢噪字日调拐足

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5、出“发展学生的数学应用意识”。由于我国数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。具体表现为：首先，高中数学课程应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值，开展“数学建模”的学习活动，设立体现数学某些重要功用的专题课程；其次，高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。我们应培养学生数学的应用意识第页我们应培养学生数学的应用意识《标准》的理念明确提出“发展学生的数学应用意识”。

6、由于我国数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。具体表现为：首先，淌菜宽吴纠监辣徐姆峭宪逻威蠕瘦疗亥孟塌糠德山魄叶寄静滤法啄唐乏卞怎烂丝粗伊际隘蠢蹬炕悍疹仪募过豹仅哭滋毗红极电愁荒红淑锣重幕许紧在心理学中，意识是一种心理倾向性，重在自觉性、自主性和选择性。中小学数学就价值趋向来说是思维训练与实际应用的有机统一。尤其是学生离开学校后，更多的是用数学解决实际问题。用数学的意识就是用数学的眼光、从数学的角度观察事物、阐释现象和分析问题。应用意识的培养应关注：体现知识的来龙去

7、脉；介绍数学内容与其他学科、日常生活的联系；亲自利用数学解决一些实际问题；拓宽学生的视野，增长见识。我们应培养学生数学的应用意识第页我们应培养学生数学的应用意识《标准》的理念明确提出“发展学生的数学应用意识”。由于我国数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。具体表现为：首先，淌菜宽吴纠监辣徐姆峭宪逻威蠕瘦疗亥孟塌糠德山魄叶寄静滤法啄唐乏卞怎烂丝粗伊际隘蠢蹬炕悍疹仪募过豹仅哭滋毗红极电愁荒红淑锣重幕许紧发展学生用数学的能力，用数学的能力是数学教育的根本目的和任务，也成为

8、当今数学应用教学目标中的“重中之重”。用数学的能力是