有效教学(精华).pdf

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1、一、论课堂教学活动中有效教师的行为1、首先需要教师在认识上有重大转变，要坚决地把备课的重点转移到学习者身上来，至少要坚决地在同等程度上重视备教材与备学生。2、有效教师是指：在教学活动中，教师遵循课堂教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力、物力投入，师生共同顺利完成教与学的过程，取得最优化的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人发展的教育价值需求。有效教学要做到“清晰授课”：教师应使所授的重点突出、难点易于理解，并清晰的向学生解释概念，是学生能按逻辑的顺序逐步理解，口齿清楚，具有吸引学生注意力的习惯。二、做一名有效的教师1、做一名有效的教师，总是对教育工作充

2、满热情有效教师在平时，对学生热情友好，态度亲和；在课堂上，总是和学生保持多种形式的交流，鼓励学生的参与，引导学生的探究。教师对学生与教学是否热情，学生是“裁判”，因为学生是教师热情的直接感受者。2、做一名有效的教师，总是对学生充满积极的期待教师对学生的期待首先是对学生充满信心，同时学生的自信心很大程度上也来自于教师对他们的信心。对于优秀的学生必须有高期望值，给他们的任务必须具有持续的挑战性；对于处于学习困难状态的学生，则不应过于强调努力，而应更多地鼓励他们坚持与保持信心。让学生学会欣赏自己，使“不可能”的半径缩小，就会使“可能”的边界放大。3、总是关注学生的学习动机对学

3、生学习动机的激发需要依靠对兴趣的激发。激发学生学习动机有很多途径，其中最重要的一条路径是：让你自己和你的课堂对学生有吸引力。让学生感受到，你是一个对学生热情的人，你是一位具有魅力的老师，你的教学课堂是生动的、丰富的、精辟的、是富有吸引力和感染力的。4、总是探索有效的课堂教学设置清晰准确的教学目标。有效的课堂教学目标的设定应该关注并了解学生的最近发展区，以保证教学的有的放矢，并持续地激发和挑战教学预设与教学生成相辅相成。预设强调的是教学的计划性和可控性，而生成强调的是教学的开放性与创造性。严谨的教学过程与教学管理。有效教学的课堂要有鼓励的纪律约束，要有科学的课堂管理，要有

4、张弛有度的课堂调控，要有收放自如的课堂表现。重视课堂互动对话。教学情境的设置要着力于鼓励学生的积极参与，强调师生之间的互动，课堂需要言语的对话、协商和交流。具备教学的智慧。教师教学的语言应该生动、形象、幽默，充满激情富有感染力。教师可以通过改变语速、语调调动学生的注意力。关注学生的思维培养，有效的教学课堂应该是学生思维飞扬的教学。三、什么样的教学是有效教学1、总是探索有效的课堂教学设置清晰准确的教学目标。有效的课堂教学目标的设定应该关注并了解学生的最近发展区，以保证教学的有的放矢，并持续地激发和挑战教学预设与教学生成相辅相成。预设强调的是教学的计划性和可控性，而生成强调

5、的是教学的开放性与创造性。严谨的教学过程与教学管理。有效教学的课堂要有鼓励的纪律约束，要有科学的课堂管理，要有张弛有度的课堂调控，要有收放自如的课堂表现。重视课堂互动对话。教学情境的设置要着力于鼓励学生的积极参与，强调师生之间的互动，课堂需要言语的对话、协商和交流。具备教学的智慧。教师教学的语言应该生动、形象、幽默，充满激情富有感染力。教师可以通过改变语速、语调调动学生的注意力。关注学生的思维培养，有效的教学课堂应该是学生思维飞扬的教学。2、引起学生学习的意向，即教师要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的基础上展开的；指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让

6、学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了，才能有意识的主动参与。采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚、挺明白（重复、深入浅出、抑扬顿挫）3、有效教学要关注学生的进步与发展教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想，要求教师有“全人”的思想。4、兴趣是最好的老师当一个学生没有了学习的兴趣，无论提多高的要求都没有用，所以我们希望广大教师要注重采用自主、合作、探究相结合的教学方式，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性和积极性，为学生创造机会，培养学生的创新精神和实践能力。学生主动参与课堂教学的机会多，提出的问题多，师生对

7、话的频率高，自主思考的时间长，教和学的效率高。四、怎样做到有效教学1、新课程规定了三大课程目标领域——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这意味着学生知识掌握程度不再是判断教学有效性额唯一指标。有效教学必须促使学生在三大目标领域上得到全面的发展。有效教学的“效”要求教师承认学生在教学过程中的主体地位，具有一切为了学生发展的观念。2、研究并理解学生深入地研究学生。关注每一个学生，研究他们的知识经验背景、需要、能力水平、智力类型和学习风格。移情地理解学生。承认并尊重学生的差异，允许学生有不同的发展爱好，获得不同层次的发展，鼓励学生的独立