四年级上册语文第二单元导学案.doc

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1、四年级上册第二单元导学案学科课型课题总课时备课人语文新授第5课古诗两首2课时吴红梅学习目标1、有感情地朗诵古诗，会默写古诗。2、正确理解诗句的意思，联系生活体会诗中所蕴涵的哲理。3、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力，练习仿写。重难点借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。体会诗人“当局者迷，旁观者清”的哲理思想。课前准备多媒体课件课时第一课时导学过程学案导案一、背诵古诗，认识诗人：1、背苏轼的诗。2、了解题壁诗。3、读题，了解西林。背诵《望庐山瀑布》。1、谁了解苏轼呢？谁会背他的诗？2、引入题壁

2、诗，简要介绍题壁诗形成原因。还可出示最有名的题壁诗《黄鹤楼》读一读。3、解读课题，问：西林在什么地方？生指出在江西庐山后，引导背诵《望庐山瀑布》侧面了解庐山。二、精读古诗，理解诗意1、回忆学诗的方法。2、结合注释，自由阅读，自主思考。3、积极读诗。4、集体交流。1、引导学生回忆学诗的方法。2、指导自由阅读，自主思考。3、指名读诗，正音。4、组织交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？三、吟诵古诗，品悟诗境1、比较读《望庐山瀑布》和《题西林壁》。体会《题西林壁》的道理。2、听范读，知道怎样读诗歌。3、自由练习朗读，

3、在联想中品味：你在朗读中联想到了什么类似的生活现象？4、配乐朗诵。1、出示并比较两首写庐山的名诗：《望庐山瀑布》和《题西林壁》。引导发现前者在于景，后者在于理。2、提示读诗方法，并进行朗读示范，指名说说准备怎样把握诗歌节奏（重音与停顿）？3、引导学生一边感受一边朗读，并说说生活中类似的“身在庐山”现象，再反复吟诵后两句。4、配上乐曲，开展背诵比赛。四、揣摩古诗，触摸诗情1、了解写作背景。2、推测诗情。3、再读，讨论交流，引导将“庐山”这一环境改为其它环境，例如：“官场”。4、跟读：不识庐山真面目，只缘身在

4、此山中。1、提示：学习古诗，还应了解诗的写作背景，才能触摸到诗人的心灵。2、出示苏轼的资料及写《题西林壁》的背景。3、引导学生在读诗中推测作者的诗情。4、再读古诗，引导发现：“庐山”也许并不单指眼中的“这座庐山”，或许还暗指心中的“那座庐山”呢。5、引读第三、四句：苏轼触景生情，脱口而出——引领反复吟唱。五、板书设计题西林壁横变换莫测侧哲理看庐山高千姿百态低课时第二课时导学过程学案导案一、学习"豚"1、听范读。2、提醒注意：不要在"豚"的上面加点.3、查字典理解：豚，小猪，也泛指猪。4、到黑板前写生字。1

5、、范读诗，学生边听边画出一类生字“豚”。2、指导学习生字“豚”。　二、,读诗,整体感知1、自由读文。2、积极展示读诗。3、组内读，并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典。4、完成练习。1、指导自由读，检查读诗情况。2、指名读。3、组内读。4、完成课后练习1。　　三、再读诗,感语交流1、反复读诗，试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受。2、理解诗句。3、知道诗的写法。4、有感情朗读诗，体会诗人的感受。1、仔细读诗，指导用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受。2、重点理解：“山重水复疑无路，

6、柳暗花明又一村”的意思。3、学习先抑后扬的写法：山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬4、指导有感情读诗，在理解诗意的基础上体会作者的感受，并能用连贯，正确的语言表述。　四、,熟读成诵用自己喜欢的方式背诵古诗。采取小组竞赛，组内竞赛等不同方式背诵。五、板书设计游山西村丰年留客触景生情学科课型课题总课时备课人语文新授第6课爬山虎的脚2课时吴红梅学习目标1．能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；2．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。3．学习生字、词语，积累好词好句。重难点学习作者的观察方法，培养细致、

7、有序的观察习惯。课前准备1．实物展示台2．学生准备水彩笔3．爬山虎实物4、多媒体课件课时第一课时导学过程学案导案一、出示实物，引入：1、给大家介绍介绍2、读课题1、认识这种植物吗？2、你们知道它什么特点吗？3、导入，齐读课题。　二、学生自读1、自由读文，划出生字新词，思考每个自然段的内容。2、争当小老师，读词。3、梳理文章叙述顺序，明确段意。1、布置自读要求。2、出示词语。3、组织讨论：课文从哪些方面写了爬山虎？　　三、学习第一自然段1、默读第1自然段，从“满是”、“一大片”中体会爬山虎长得茂盛，能爬。2

8、、展示课前搜集的图片，并作相应介绍。1、让学生默读，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中体会到了什么？2、检查学生课前的搜集情况。　　四、学习第二自然段，感受叶子之美1、带着问题自由读第2自然段，在文中划出描写叶子美的句子，与同桌交流。2、谈读后感，初步体会叶子的美丽。3、跟读。4、想象画面，深入体会叶之美。5、有感情朗读。6、划出相关句子，轻声朗读，体会叶子的静态美。7、找出反映叶子颜色变化的语句理出其颜色变化的过程。8、