浅谈多媒体技术在英语教学中的实践.doc

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1、浅谈多媒体技术在中学英语教学中的实践知识信息的激增使传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。探索以多媒体技术为基础的新型教育教学平台已成为每个教育教学工作者所面临的重要课题。同时，多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的机遇。在教学实践中，教师利用多媒体技术强大的交互式特点对文本、声音、图形、图像、动画进行综合处理，编制出一系列计算机辅助教学课件，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学提供了形象的表达工具，从而有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教学单调的模式，使乐学落到实处。多媒体技术在创设教学与语言

2、操练的环境上有其独特的作用，同时，多媒体技术在英语教学中也有广泛的应用，概括起来有以下几个方面：一、动画模拟利用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如：在讲授初中英语教材第一册的介词in、on、under、over等区别时，教师可以在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，在鼠标的控制下，通过前进、后退、跳跃等一系列动画模拟过程，形象生动的描述介词的方位及方向表意，便于学生切实理解。又如：在讲述Jobs这个单元时，就可以利用图片与动画来介绍各种职业。如果教师能编出符合逻辑的小故事作为主线，则可以使学生在不考虑母语的情况下了解police

3、man、farmer、soldier、teacher等的职业特征。动画模拟不但能彻底改变传统英语教学中母语介入过多的问题，同时，还能使知识传授的形式发生变化，大大活跃了课堂气氛，激发学生学习的主观能动性，化被动为主动，产生特有的教学效果。二、交互显示利用多媒体的视频技术，可以制作以PowerPoint乃至web页为简易平台的交互式显示课件。交互式课件可以对有关教学内容进行分层解析，引导学生深入浅出，从而达到提纲挈领、融会贯通，系统地掌握有关知识的效果。例如：在进行动词时态训练、课文阅读的表层理解时，可以编制带有提问与选择答案相结合的课件，引导学生进行系统学习，这在有条

4、件的地区特别适用于学生的课堂及课后复习训练。三、演示控制利用多媒体技术中图文并茂及综合处理的功能，教师可编写出较强的带有控制性的模拟演示课件，在教学中充分体现讲练结合的效果。例如：英语教材中关于控制人口增长及环境保护等主题的材料比较多，教师在课件中可以设计出带有柱形图的数据表，来强化学生对日益恶化的环境问题与人口问题的理解。利用Flash等小插件还可以对火山爆发、珊瑚死亡等过程进行演示，这对于学生加深课文内容的理解十分有效。四、影视演播中学教材中有大量的外来素材，其中的名人故事（如马克思、爱因斯坦、马丁••路德•金、居里夫人）及名著（如《双城记》、《百万英镑》）都有大

5、量的声像材料。我们可以利用多媒体技术把这些材料有机地揉合到课件中去，使学生多层面、多角度地了解课文，如马丁•·路德•金的演讲、居里夫妇的生平等等。由此可以看出，单纯的课文讲读与多媒体课件演播时产生的震撼效果是无法比拟的。五、练习设计利用多媒体技术编写的一系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，是传统练习方法所不能比拟的。它的最大成功之处在于化被动学习为主动，化抽象为具体，通过使用娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而激发学生发自内心的学习兴趣，真正做到“减负提素”的目的。比如在练习中编写各种形式的选择题、填空题、是非题等，由软件来判断学生解答的是否正确，根据练习的情况

6、，自动调整试题的难易度，及时给予必要的表扬和鼓励。总之，多媒体技术与中学教学的有机结合，是教学改革中的一种新型教学手段，其视听结合、手眼并用的特点，是激发学生学习兴趣的有力手段。而英语学科的特殊性可以使多媒体教学具有较好的可操作性。在一般情况下教师不必求助于Authorware，只需掌握PowerPoint乃至web页的操作，再加上一、两个小插件便可以制作出实用且具有美感的课件。