北京的胡同文化教案.doc

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1、北京的胡同文化教学目标：知识与能力：1.使学生了解北京胡同的起源，名称及其演变。2.使学生了解北京的胡同文化（游戏、饮食、建筑、特色胡同），人们的生活。3.培养学生搜集信息、处理信息的能力。培养学生探究、合作学习的能力。过程与方法：1.通过选题课，学生选择研究性学习的专题，并以研究性学习专题为核心生成研究性学习小组。2.学生通过阅读图书、上网（文献法），走访、访谈（实践法）等方法搜集信息、通过思考、小组交流筛选、提取信息。使学生掌握获取信息的方法。3.在小组探究、合作学习过程中，小组成员协作，对信息进行分类，并根据学习专题对信息进行处理。4.

2、学生通过语言汇报、图片展示、实物展示、演示文稿等多种形式汇报学习成果，与同学们交流分享。情感态度价值观：1．培养学生与胡同的感情。2．培养学生对中华传统文化的认同感。3．激发学生对家乡北京的热爱。教学中难点：重点：引导学生根据自己的选题进行收集信息，筛选、提取，并通过小组学习，采取不同的形式与同学交流分享。难点：1.引导学生对搜集到的资料进行处理，通过不同形式进行交流。2.在学习的过程中引导学生理解北京胡同的文化。教学准备：推荐书籍、网站教学过程：一．导入（3分钟）同学们，咱们学校的全称叫什么？（府学胡同小学朝阳学校），我们学校为什么叫这个名

3、字?（因为本校是府学胡同小学，我们是朝阳的分校）我们的本校因为坐落在东城区府学胡同里面。出示视频，看这就是我们的本校和所在的府学胡同。在胡同里不仅有学校，还有很多居民在这里生活，胡同与北京人的生活密切相关，乍一看北京的胡同都是灰墙灰瓦一个模样，其实每一条胡同都有自己的故事，今天我们就一起来聊聊北京的胡同。（板书）上节课我们班同学们也提出了许多想了解的问题，回顾一下。（出示课件）在确定学习专题的基础上，我们成立了四个小组：胡同名称组、胡同之最组、胡同建筑组、特色胡同组。在课下各学习小组围绕探究的专题进行可广泛的资料搜集，下面我们在小组中进行资料

4、的交流，老师给大家带来了一些学习提示，就放在各组的桌子上。同学们也可以根据自己的想法进行补充。然后我们来一起分享大家的学习成果和学习快乐。二.、学生小组交流（5分钟）三、际间交流（18分钟）1．胡同的由来过渡：提到胡同，你们知道“胡同”二字是怎么来的吗？出示课件老师小结：胡同是1267年元朝建大都沿袭下来，至今有700多年的历史。三种说法与蒙古人在北京建立元大都有关，很多人感觉第二种说法更贴切。胡同是由蒙古语“井”的读音“忽洞”音译而来的。（大街宽24步约37.2米，小街宽12步约18.6米，胡同宽6步约9.3米）过渡：北京的胡同成百上千，有

5、名的胡同三千六，没名的胡同赛牛毛。胡同的名字可有学问了。2．胡同名称的由来及演变学习提示：（1）你还知道那些胡同的名称及由来？礼士胡同：“刘罗锅”刘墉的旧宅就在这条胡同里。从东四路口往南，不多远，有条向东的胡同，叫礼士胡同，是京都小有名气的里巷。演乐胡同（2）胡同名称有怎样的规律？（柴米油盐酱醋茶：柴棒胡同、米市胡同、油坊胡同、盐店胡同、酱坊胡同、醋章胡同、茶儿胡同；金银铜铁锡：金丝胡同、银丝胡同、铜铁厂胡同、铁门胡同、锡拉胡同；金木水火土：金果胡同、木厂胡同、水井胡同、火药局胡同、土儿胡同；东西南北中：南板桥胡同；颜色：白纸坊胡同；儿化音：

6、帽儿胡同、菊儿胡同以人名命名：刘兰塑胡同，刘元雕塑专家；石大人胡同，明朝大将军石亨；姓氏命名：史家胡同，方家胡同以市场商品命名：菜市口、灯市口、大鹁鸽卖鸽子的以建筑命名：善果胡同，善果寺；前圆恩寺胡同；府学胡同，顺天府学）以地形景物命名：银闸胡同因水闸命名，大甜水井胡同。金鱼胡同、槐树胡同）（3）胡同名称的变化？（重名：有10条扁担胡同，建国门的改为大雅宝胡同、朝阳门的改为竹杆胡同，天坛的改为东半壁街，只剩下北新桥的一条扁担胡同。不雅：屎壳郎胡同改为时刻亮胡同，狗尾巴胡同改名为高义伯胡同，驴市胡同改为礼士胡同。几百年传来传去谐音转化牛血胡同为

7、留学胡同，打劫巷为大吉巷，喜鹊胡同为喜悦胡同）老师小结：胡同的名称包罗万象，五花八门，每条胡同都蕴含着一个故事，它的命名与百姓的生活有着密切的关系。北京的胡同真是太多了，而我们一节课的时间又是太有限了，课上我们只能了解一小部分，大家感兴趣课下还可以继续研究。过渡：在这么多的胡同中，有一些很有特点的，同学们也很细心的发现了。1．胡同之最学习提示：（1）最长、最短、最宽、最窄、拐弯最多、最古老的胡同分别是哪几条胡同？播放视频：最长的胡同（东西交民巷与长安街平行、东西江米巷）最短的胡同（贯通巷原来叫一尺大街，10来米长，现在并入了杨梅竹斜街），最宽

8、的胡同（灵境胡同），最窄的胡同（高筱胡同65厘米，小喇叭胡同58厘米，钱市胡同最窄处44厘米。用教室里的物体比较）、拐弯最多的胡同（北新桥九道弯胡同，拐了20多个弯