匆匆优秀教学设计ppt课件.doc

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1、匆匆优秀教学设计ppt课件《匆匆》公开课教案雅小钟舍妹学习目标1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为3．熟练地、入情入境地朗读课文背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法课前准备1．搜集朱自清简介及朱自清作品2．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句3．《匆匆》字幕朗读作品，课文重点句子的课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、名言欣赏，激趣引入指名背诵课前搜集的惜

2、时的诗词、文章、名言、警句师：是啊！时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》二、读通课文，整体感知1．课件：播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文章告诉我们什么？2．自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺．3．指名读文，纠正字音和断句不准的地方4．自学生字新词，检查学生对下列词语的理解：确乎、涔涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊5．练习读通课文，难读的地方要反复读几遍6．练习把课文读熟，指名读给大家听7．你对

3、课题怎么理解的？课文先写什么，接着写了什么？三、自主感悟，初步理解1．选择自己喜欢的读书方式读课文画出最能体现时光特点的词语2．画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注读不懂的地方，做上读书记号3．小组之间交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题4．组长记录小组内解决不了的问题第二课时一、问题引入，整体理解1．一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说2．各组提出不懂的问题，教师选重点记录在黑板上二、感悟道理，感受

4、情感结合学生提出的不懂的问题，师生重点品味以下句子：◇课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候??”1．说感受，从这些句子中读出了什么？2．指导朗读能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来3．师：作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋请你反复读两遍，细细品味作者的情感4．有感情齐读本段◇出示句子：“在默默里算着，??我不禁头涔涔而泪潸潸了”1．读句子，思考：为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？2

5、．“溜”字你体会到什么？3．作者把什么比作“针尖上一滴水”？4．指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情让我们读出这种感慨和留恋把重点的词读慢一点，重一点◇出示句子“于是──洗手的时候??这又算溜走了一日”1．读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？2．联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？3．有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感4．你能仿照这样的写法，再写上几句吗？◇出示句子“过去的日子如轻烟，??像游丝样的痕迹呢？”1．指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受2．写话练习：在逝

6、去如飞的日子里，我能做____________,我能做______________,我还能做_____________过去的日子如___________,被_____________;如___________,被__________3．这一段表达了作者一种什么样的情感？师：作者再次用轻烟，薄雾的比喻，让我们感受到作者一种淡淡的郁闷和伤感反复吟读第三四自然段◇师：通过刚才的学习体会，我们深深地感受到了作者在时光面前的困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒除了刚才我们体会的句子以外，这篇文章还有许多的妙处呢？我们再来朗读全文，再仔细品味一下

7、作者对匆匆而逝的时光而发出的感叹！三、读书体会，感悟写法1．通过上一节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，还有作者想珍惜时间的情感那作者为什么表达得如此细腻呢？2．有感情朗读交流，背诵自己喜欢的段落四、拓宽学习，加深感受1．推荐阅读：朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等文章，《朱自清散文选》中还有《踪迹》，《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》等文章都很值得我们去读2．同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢？让我们来感

8、悟一下吧，课件出示：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整