体育观课报告.doc

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1、体育观课报告本次研修一共观看了三位教师的视频课,每一节课都有不一样的精彩,其中我印象最深的是济南莱芜实验陈梦茜老师前滚翻这节课。下面就谈谈我的感受。1、教学设计的主要内容是前滚翻，完成动作的重点在于团身紧。张老师在课的导入部分就通过两个游戏活动模仿，“小刺猬”和“矮人”都有的团身动作，让学生在游戏中不经意地完成了练习，为接下来学习前滚翻动作打下了基础，使学生对“团身紧”这个动作要领，留下了初步印象。也点明本课的重点在讲解前滚翻动作要领时，通过皮球”与“砖块”滚动的比较，直观地展示给学生，要把动作做好，就要做到“团身滚动像圆球”，再一次强调了本课的重点“团身紧”。2、本课在学练

2、中，着重于学生的小组合作学习，在学生学习过程中，对于学困生，教师并没有直接进行指导帮助，而是让本组的同伴进行帮助、指导，以小组成绩来衡量评判，共同完成学习目标。在教学评价方面，本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式，关注到每一位学生的差异，让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。3、教学方法上张老师敢于创新的运用技能，本课通过创设技能应用情境，使学生的体育技能反复的在实际中应用，认识到学体育技能是十分有用的。在拓展应用部分，创设的“森林探险之路”的游戏，为学生各项技能的综合运用，提供了一个理论联系生活实践平台，让学生发挥自己的想象，设计自己路线。既巩固了学生运用技能的

3、熟练程度，培养了生活中解决问题的能力和创新意识。在拓展应用环节，创设了野外偶遇大灰狼的情境，教师引导学生利用二年级语文课文《要是你在野外迷了路》中的知识解决了问题，成为体育、语文、科学不同学科的一个融合点。发挥了学科间的横向联系，丰富了课程资源，培养学生的动手动脑能力。新课标下的运动技能教学，就是需要我们教师既基于教材又超越教材，让师生的生活实践经验和教材知识相互融合深入到教学过程，让师生的情感体验进入教学过程，让教学“活起来”、让学生“真动起来”、让学生的身心都得到全面的发展。 综上所述，本课课堂思路清晰，教学内容安排合理，教师精讲多练，充分发挥学生自主探究，小组合作的团队

4、精神，寓教于乐，体现了以人为本的教育理念。