体育快速跑观课报告

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1、《快速跑》观课报告  这节课的主内容是快速跑，快速跑在中学体育课是比较常见的一个课题，每一个年段都有快速跑的教学内容。准备部分，是一系列的体育课堂常规的展示，李老师利用反口令联系调动学生的兴趣，利用学过的各种队形跑——蛇形跑、螺旋跑充分进行准备热身，语言生动形象，示范准确到位，学生兴趣浓厚，在课的一开始就激发学生的兴趣。在基本部分，教师语言调动课堂气氛，提高学生学练积极性；在教授课的主要内容时，李老师分步骤、循序渐进的练习使教学效果更好。 本节课教学过程流畅、循序渐进。通过趣味练习、游戏、小组比赛等多种手段充分调动学生的积极性，增

2、加学生学习的兴趣，让学生自主探究、自主练习。整堂课学生表现积极，学习兴趣浓厚。教学设计合理规范，从开始部分的趣味热身、游戏导入，到基本部分的自主学习、器材练习、接力游戏，到结束部分的放松练习，都符合新课程标准的理念，特别是放松活动部分，采用了形式新颖的欢快节奏的音乐及动作进行放松，让学生们在愉悦、欢笑中结束本节课的学习，既放松了身体也放松了心情。  这节快速跑的课，李老师利用游戏贯穿了整个教学过程。在课的开始，准备活动就以游戏的形式进行，使学生精神集中的同时调动身体机能，让学生欢笑不断，充分起到了热身作用；基本部分，李老师将动作分

3、解，一步一步、循序渐进，逐渐的接受消化课堂内容。让学生最有兴趣，最能调动学生学练积极性，活跃课堂气氛的手段，那就是比赛、接力跑比赛。学生希望在老师眼里表现突出，用自己的行动证明给老师看，得到老师的表扬，得到大家的欢呼，而接力跑比赛完全具备这些条件，无论何时学生对于接力比赛都充满热情，有了这种热情，才能使整个课堂气氛显得活跃，激情洋溢。李老师能坚定的遵循运动规律，在认真组织学生做好热身活动的基础上，使学生学到了体育的基本知识，掌握了快速跑的基本技术和技能，还积极组织学生通过放松活动以及运动后的自评、互评来进行较强运动量和运动强度后的

4、恢复性练习，使他们的身体和心理得到了应有的放松、收获到了锻炼后的愉悦，为培养身体健康，心理健康，有较强社会适应能力的合格中学生奠定了坚实的基础。总之，在教学中，要使学生感到因为学校里有自己的伙伴，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德，促进学生全面发展。在研修学习过程中，我观看了《快速跑》这节教学录像，让我受益匪浅。快速跑教学是初中田径教学中最重要的教学内容之一。在整个快速跑教学过程中，教师始终围绕体育教学的三维教学目标以及课程的基本理念开展教学，教学目

5、标明确，达到教学效果良好。由技能学习开始，并引导学生解决问题，启发学生积极思考，让学生带着问题学练，极大的调动了学生的求知欲望，使她们也能够很好的完成练习！从而将动手与动脑紧密的结合到体育教学中，教学效果较好。   本节课教师合理引导学生去探究，去自主学习。这节课根据学生的心理活动规律组织教学，结合教材特点组织教法，使学生学的愉快，得到情感和心理上的满足。本案例简便实效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了良好的意志品质，发展了学生的运动技能。最后，我感觉如果做到以下几方面那就更完美了。1、在探究的过程中对学生有些“放不开”，

6、探究不够完全自主，降低了培养学生探究能力的标准2、在教学讨论的环节上，忽略了“腿用力蹬地”这一细节，只是一提而过，如果当时再让学生多模仿体验几次，对于掌握动作技术来说会更有效。3、在学生找到问题的答案并学会正确的方法后，如果再安排一个比赛的游戏，使学生把技术转化为能力，我想效果会更好些，更能激起学生练习的兴趣。本次研修我认真观看了多位老师的教学录像课，受益匪浅。其中沈老师的这节快速跑的课，让我看到了沈老师精炼的语言调动能力，独特的个人魅力，以及精湛的驾驭课堂的能力，我从中受益匪浅。快速跑作为主教材来上公开课，难度系数上首先就有一定

7、高度，对他选择这一教材在勇气上我比较佩服。本课教学设计清晰，精致。现在就沈老师的快速跑一课谈一下看法。 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。运用示范、指导纠错、启发、游戏参与等方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学内容融合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，达到教学的初

8、步目的。沈老师的这节课教学内容搭配合理，目标明确，教学设计比较科学，教学思路清晰，教态自然亲切，组织和场地布置简单易行，并且有效。整个活动从学生的兴趣出发，充分调动学生练习积极性，教师课堂中适时引导和点拨，使学生的活动得以提升、整合。整节课中教师本