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1、视点教育发展研究2007.3A对传统农村家庭教育功能变迁的思考!陈欢摘要:“民工潮”现象出现后,我国传统农村家庭教育功能呈现出新现象、新特点。本文以农村家庭模式划分理论为基础,进一步探讨了这一理论发展的趋向,并针对传统农村家庭教育功能变迁对子女社会化带来的不利影响,提出了若干建议与对策。关键词:民工潮;农村家庭;教育功能;变迁对每个人来说,家庭几乎都是个体出生后接受社巨大的冲击。在我国,随着“民工潮”的出现,传统农会化的第一个环境,它是连接个体与社会的“桥梁”。村家庭结构模式及传统农村家庭教育功能也发生了家庭教育虽只是家庭诸多功能之一,但其对个人早期巨变,呈
2、现出一些新的特点。社会化甚至一生的社会化都具有重要的意义,对个人一、传统农村家庭教育功能的特点及其变迁的观念、心理和行为习惯都会发生潜移默化的深刻影响。家庭教育是人类一切的起点和基础。我国古代的传统农村家庭由于其所处在一个相对稳定的社《周易·家人》已认识到“教先从家始”,《礼记·大学》也会结构当中,因而其教育功能具有特定的时代特点,强调“欲治其国,先齐其家”,所谓“先齐其家”就是强具体表现为:(1)传统农村家庭的教育是一种双系结调搞好家庭教育。德国著名教育家福禄贝尔也曾指构,即父母双方的共同协作。费孝通将这种双系教育出“:国家的命运与其说是操纵在掌权者手中,
3、不如说称为双系抚育,他认为在家庭抚育中,一个完整的抚是掌握在母亲手中。”可见家庭教育不仅关系到少年育团体必须包括夫妻两性的合作。(2)传统农村家庭儿童的健康成长和千家万户的幸福,而且关系到国家的教育具有乡土性的特征,即流动性较小,一般以血的未来和社会的正常运行与可持续发展。缘关系为基础固定在特定的地域。因而,家庭对子女摩尔根说:“如果承认家庭已经依次经过四种形的教育也是在这特定的地域上进行的,父母与子女式而现在正处在第五种形式中这一事实,那就要产在这有着强烈归属感的乡土上共同生活。(3)传统农生一个问题:这一形式在将来会不会永久存在?可能村家庭的教育社会化是
4、以父母协作的双系抚育为主的答案只有一个,它正如过去的情形一样,一定要随导的,虽然还伴随有其他家庭成员、亲属的协作,如,[1]爷爷、奶奶、外公、外婆、兄弟姐妹等,但这只是一种着社会的发展而发展,随着社会的变化而变化。”在人类漫长的历史中,家庭组织是异常敏感的,它会辅助作用。随着社会的变迁而不断演进,在当代,家庭的结构模随着“民工潮”的出现,传统农村家庭教育的双式、家庭的功能、家庭文化等所产生的变迁,已对处系结构、乡土性、双系抚育主导性受到了冲击,大量在传统二元社会结构中相对稳定的农村家庭产生了流动儿童、留守儿童的出现使得人们对传统农村陈欢/武汉市新洲区第一中学
5、(武汉430400)-15-对传统农村家庭教育功能变迁的思考家庭教育功能提出质疑。根据全国第五次人口普三、传统农村家庭教育功能变迁带来的影响查资料推算,2000年11月1日我国流动人口总量为1.03亿人,其中14周岁及以下流动儿童为当前农村家庭教育功能呈现出的新特点、新现象[2]势必会影响到子女的社会化过程,并带来一定的负面1409万人,占全部流动人口的13.78%。另据统计,我国现在有近1.5亿的农民在外务工,打工者影响。在全家外出型家庭教育中,子女生活在一个与数量还在以每年500万人的速度递增。目前,全国农村生活环境迥然相异的城市环境中,父母对子女灌15
6、岁以下的留守儿童人数在1000万人左右,这个输的是一套新的价值观,势必会对子女的身心造成一[3]定影响。如流动儿童的乡土认同减弱。王春光所做的数字也在逐年递增。留守儿童是指父母双方或一方外出务工,而子女留守在农村老家;流动儿童指“新生代农村流动人口的社会认同与城乡融合的关子女和父母一起离开农村,到城市居住、学习、生系”研究发现,农村流动人口作为外来者,基本上与流活。留守儿童的出现,使得传统家庭教育功能的双入地社会没有多少交往,如新生代流动人口中(包含系结构发生变化,由于父母双方或一方外出务工,大部分流动儿童),有78.3%的人不经常、基本没有或对子女的抚育便
7、落在父母其中一方或亲属身上,完全没有没有与周围的当地人交往;有46.8%的人根传统农村家庭教育功能的双系结构、双系抚育主本不参加当地社会组织的集体活动;有36.8%的人在导性便由于双系结构的分裂、瓦解而受到了冲击,流入地找不到家的感觉。同时还发现,与第一代流动呈现出单系结构或者执行主体变迁甚至缺失;流人口相比,新生代流动人口对原来农村社会的“乡土动儿童的出现使得传统农村家庭教育功能的乡土认同”也在减弱,加之在城市社会遇到制度性的社会性由于地域的变动而受影响。排斥,新生代流动人口的社会认同会趋向“内卷式”的[5]建构,从而形成“流民化的社会认同”。另外,流动儿
8、二、传统农村家庭教育功能变迁的理论梳理童的自我概念普
