童话的类型教案资料.ppt

《童话的类型教案资料.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、童话的类型一、按作品来源不同分类：二、按人物形象不同分类：三、按体裁不同分类：童话的分类方法及类型：民间童话、创作童话常人体童话、拟人体童话、超人体童话童话诗、散文体童话、科学童话、童话剧创作童话的含义：是由作家、文人首先考虑到儿童的阅读审美特点而创作出来的，有独特的艺术风格，创作方法灵活多样的文学童话，也叫现代童话。创作童话据素材来源不同可分两类：1、以民间流传的童话为素材，进行加工、改写或再创作而成的。安徒生《野天鹅》2、完全从现实生活中取材创作而成的。孙幼军《怪雨伞》创作童话的特点：1、书面语写作2、幻想性写作3、一次性

2、写作多采用讲述式的书面语，且较少使用形容词而多用动词是作家个人想象力的结晶，必须具有一定的原创性加入自己的思想和意愿，以极具象征性的形象和场景，讲述梦幻般的故事常人体童话：写普通人（性格、行动、遭遇都特别离奇夸张），描述普通人的生活民间童话中常与拟人体、超人体同存，作为人的个体意识不明显，如《皇帝的新装》。创作童话较注重表现现实生活和童话形象的塑造，童话中的常人体个性鲜明，如《爱丽丝漫游奇境记》拟人体童话：人物多是人类以外各种人格化的有生命和无生命的事物，通过拟人化的手法让他们具有人的思想、感情、性格和行为等。拟人体形象多生动

3、可感、活泼有趣、突破了物性的约束。如《猫和老鼠》、《舒克和贝塔》超人体童话：描写超自然的人物以及他们的活动，借助超越常人与自然力的神仙、妖魔或宝物来展开神奇怪诞的情节，多见于民间童话。如《神笔马良》中的神仙白胡子老爷爷。创作童话中的超人体形象被融入了现实意义和幻想情趣，带有时代内涵，如《孙小圣与猪小能》中的顽童小神仙。童话作品阅读指导1、把握故事情节2、感受童话意境3、分析作品形象把握故事情节的发展、转折、高潮等，体会童话的叙事特点思考作品如何处理现实和幻想世界的关系，感受意境分析人物形象和表现手法，体会各角色间的关系童话作品

4、赏析：1、《狼和七只小羊》格林兄弟（德）拟人体童话；三段式结构展开情节；感受母爱的伟大，避免被欺骗；小羊---可爱、稚小，老狼---狡猾、凶残、行动中的笨手笨脚。2、《去年的树》新美南吉（日）拟人体童话；采用白描的手法，通过对话展开情节；鸟儿与大树的友谊，鸟儿信守诺言、坚持不懈的品质；人与自然和谐相处的美好愿望；大量的想象空间；3、《认识自己》郑春华常人体童话；通过童话故事来让孩子认识自己的身体，在创作题材上有极大突破；巧妙地通过小动物的提问，完成人体的介绍，构思很巧；我们要正确地引导儿童认识自己的身体、欣赏身体，而不是回避和

5、斥责。4、《一串快乐的音符》张秋生拟人体童话；张的独创文体----小巴掌童话（诗、散文、童话糅合在一起的微型童话。特点：篇幅短、构思巧、有哲理有韵味）用音符象征乐于助人的孩子，以优美的语言抒写了善良和快乐。兼具诗的节奏、韵律和意境，散文的形散神聚的特点，童话的幻想与稚拙的情趣。