白炽灯照明电路的安装说课课件.ppt

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1、白炽灯照明电路的安装精选辞职信范文【一】　　敬爱的**医院：　　在此，我首先祝我们**医院一切顺利，万事如意;其次我祝各位院领导身材健康，全家幸福，快活，安康！　　我感谢两年多来医院给我这个学习进步的机会，也非常感谢院长对我的关心以及各科室同事们对我的工作、生活中的照顾，在此我非常衷心肠感谢大家！　　经过沉思熟虑，我现在决定辞职，重要理由有以下几点：首先，我对我所做的工作以及在工作中所做的不足表现歉意，但我盼望领导们在我们手下工作过程中给予更多地懂得，在平时的工作中，不要因为病人有什么一点点地不满

2、去你那里告状，就不会青红皂白地在病人面前把我们痛骂一顿，因为虽然在病人看来你是大公无私的，但你知道吗？病人有很多时候也是无理取闹，而你呢？在没有任何调查的情况下就这样全盘否定地批评我们，大大损害了我们的自尊，也打击了我们的积极性　　其次，由于现在物价上涨很快，但工作强度没有降落，风险日益加大，医患关系日益紧张，而工资仍是五百块钱，却没有上涨，而加班费，值班费等却被取消，我们的生活很艰巨，连自己都难以赡养，我失去了积极性，如果我再这样上班，我怕难免会出医疗事故，或者是意外，给医院造成不必要的丧失，所

3、以我申请辞教学目标教材的地位和作用教材分析教学重点与难点1《白炽灯照明电路的安装》是中职教材《电工技术项目教程》中项目六任务二的内容，是机电类专业一年级学生最重要的实训项目之一，也是技能鉴定中考电工初级证的必修课，它在日常生活中有很强的实用性，与日常生活紧密相关。因此学好本节内容对学生的理论联系实际能力的培养是一个很好的机会，有助于学生动手实践能力的提高。教材的地位和作用212教学目标知识目标⑴⑵⑶会识读白炽灯照明电路的原理图，理解其工作原理。掌握白炽灯照明电路的安装步骤及工艺。了解安全用电知识。

4、能力目标⑴⑵⑶掌握白炽灯照明电路的正确安装，培养动手能力。学会用万用表检测电路并排除故障。培养学生分析问题、解决问题，理论联系实际的能力。23教学目标德育目标⑴⑵⑶通过知识的应用，让学生理解知识积累的重要性，注意知识的积累，学以致用。通过规范操作，培养学生的职业安全意识以及吃苦耐劳的品质。培养学生的团队合作精神，让学生在和谐中有竞争意识，从而激发学生学习兴趣。312教学重点与难点教学重点⑴⑵根据电路图进行白炽灯照明电路的安装实践。掌握白炽灯照明电路的安装步骤及工艺。教学难点⑴⑵电度表、螺旋灯座、开

5、关、插座的安装。电路的安装工艺。调研方法学情分析机电类专业一年级学生经过一个多学期的电工专业基础课的学习和技能训练已有一定的电路基础，大部分学生能理解电路的原理，掌握基本单元电路的安装方法和工艺，为学习本节内容奠定了一定的基础。而且在此之前学生已学习了“一开关控制一盏灯电路”，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。但我们的学生普遍存在着学习依赖性较强，缺乏独立思考的能力，平时总是老师怎么说就怎么做，就只会照猫画虎，没有学习的主动性。学法的选择及依据教具的选择及依据教法的选择及依据教法与学法分析112教

6、法的选择及依据以学生动手实践为主，教师指导为辅。主要通过学生的动手操作辅以教师有针对性的指导使学生通过主动的学习掌握技能技巧。多媒体演示法。采用多媒体辅助教学，演示安装过程，从而更好地激发学生的学习兴趣，拓宽学生的思维，增大教学容量，提高教学效率。3探究法、示范法、引导法等。对于学生容易出错的地方，教师示范纠正，让学生更明了，并引导学生主动学习。212学法的选择及依据学生动手操作。通过器件的安装使学生对现有的室内照明电路安装所使用的设备有一定的了解，培养学生的动手能力以及安全意识。主动参与学习。学

7、生积极主动、自觉的进行思考、动手操作练习，能够掌握安装工艺要求和操作规范。鼓励学生在学习过程中要不断挑战自我，不能一味模仿，要有创新精神。312教具的选择及依据计算机，采用多媒体课件进行教学，易激发学生的学习兴趣。配电板，学生易动手操作，也便于教师检查。3电工工具及万用表，与日常生活中紧密联系，让学生学会正确使用。调研方法教学过程设计课前准备1234567导入新课复习回顾新课教学整理工具总结归纳布置作业112课前准备分组，2人一组。检查器材、工具。212复习回顾画出“一开关控制一盏灯电路”的电路图

8、。“一开关控制一盏灯电路”的组成及组成部分作用。3导入新课探究：如何设计带有插座的“一开关控制一盏灯电路”的电路原理图？设问：家用电器接在哪里的?4新课教学1任务一：电路的安装⑴⑵安装工艺：横平竖直，弯角为900，单层并排束，尽量导线少而不交叉。做到不裸铜、不压皮、不反圈等。安装步骤：划线、布局定位、安装接线。布局要合理、整齐、美观、紧凑；定位要牢固；接线要正确。4新课教学学生动手安装电路，教师巡视指导。2任务二：检测电路⑴万用表的使用：万用表测量电阻的方法。⑵学生动手检测电路，教