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1、幼儿园大班科学活动：地震逃生包设计意图在科学活动中,教师若能为幼儿提供大量动手操作与探索的机会,充分调动幼儿的已有经验,引导他们通过讨论、质疑、操作、对比等方式进行科学探究,必能更好地激发他们强烈求知欲望,能主动感知、累积、思考,从而逐步建构起相关的知识经验体系。例如,在一次“小主播讲新闻”活动中,我班的小主播播报了有关地震的新闻。幼儿议论纷纷,都说地震是很可怕的事情。欣欣提出问题:“地震到底是怎样的?是不是房子都会倒下来?”小睿说:“别怕!如果地震了,我们就赶快逃跑!”小影说:“怎么跑啊,要不要带东西
2、呀?”此后,幼儿对地震现象和地震逃生方法产生了很多疑问。为此,我带领幼儿开展一系列的科学探究活动:认识“地球妈妈的身体内部构造”,幼儿从中了解了有关地球内部结构的基本知识。开展活动“地震屋”。带领幼儿去××市劳动技校开展“地震屋”活动。幼儿从中体验到了在地震中的身体感受、尝试寻找地震躲避点、了解逃生小技巧等,他们切身感受到了地震的可怕威力和危害,再次激发了对地震逃生的各种方法的探究欲望。于是,科学活动“地震逃生包”活动由此生发了。活动目标1.掌握地震时逃生的基本方法。2.认识、制作地震逃生包,体验并掌握
3、其使用方法。3.利用常见生活物品进行安全自救,增强对身边科学现象的探究欲望。活动准备1.经验准备:(1)了解地球内部构造的简单科学知识。(2)参观过“地震屋”并初步了解地震避险的基本方法和地震级别。(3)玩过建构游戏“搭建结实的楼房”。(4)参与过角色游戏“我是小医生”,了解简单的救护小知识。2.材料准备:师幼共同收集的一些可携带逃生物品:背包3个、电筒、钱币、玩具、水、几种食品、手机、毛巾、被子、笔、会响的玩具、医药箱子等等,专业逃生包3个,一些绘画用的彩笔和纸。3.座位安排:幼儿分成三组就坐。活动过
4、程1.讨论、绘画、分类(1)师幼谈话,巩固对“地球妈妈的身体内部构造”和地震逃生小技巧的认知。谈话后提问:“如果发生地震,我们要不要带上东西逃走?要带什么呢?我们不可缺少的生活物品究竟有哪些?”(2)讨论、绘画,丰富幼儿对生活中维持生命必须物品的了解。幼儿自由以小组形式交流自己在家每天都需要使用的物品名称。教师提供笔和纸,幼儿绘制出自己讨论物品的小图片。(3)分类游戏指导语:“小朋友们想一想,刚才画的物品中有哪些是维持生命不可缺少的,哪些是可以暂时不用也不会对生命造成威胁的呢?让我们一起动手把这些物品进
5、行分类,选出维持生命不可缺少的物品吧!”操作要求:把维持生命不可缺少的物品分拣出来,去除不需要的物品。幼儿把各种物品图片分类,选出在逃生中必须使用的物品的图片。师幼共同将这些物品图片粘贴在活动室的空白墙面上。展开讨论,进一步熟悉这些物品的性能和运用方法。2.制作。地震逃生包”(1)依据墙面物品图片,提问:“如果发生地震,你会携带什么物品逃生?”(2)幼儿分组进行选择物品,制作“地震逃生包”。教师提供各种生活用品以及若干食品的实物,没有实物的则由幼儿绘制小图片替代。教师提出打包“地震逃生包”的操作要求:在
6、收集的所有物品中按照“维持生命必须物品”以及“方便携带和保存”进行挑拣,选择物品装进背包进行打包。例如,在压缩饼干与普通饼干两者中应该选择压缩饼干更方便携带和保存。又如,保温杯装的水、塑料瓶子包装水、真空饮用水包(真空饮用水包属于专业逃生用品,有保质期长且容易携带、包装不容易破损的特点),这三者应该首先选择最不易变质的真空塑料包装水,其次是塑料瓶子包装水,不应该选择容易变质的保温杯装的水。幼儿将这些物品进行“打包”,巩固运用压缩充分利用空间的知识技能。指导重点:适时启发幼儿思考:在选择物品的时候要考虑哪
7、些问题?比如;在地震灾难中很容易受伤需要“急救”,需要用到哪些物品?在短时间里找不到食物来“维持生命”,可以准备哪些物品?3.展示、互动与评价(1)每组展示自己打包的“地震逃生包”。分组介绍逃生包里面选择携带的物品有什么作用,为什么必须携带;其他组的幼儿可以对讲解的幼儿提出问题或不同的意见。展示要求:幼儿要对本组包裹中每件物品的作用进行讲解,可以对比其他组的物品从“维持生命的作用、是否方便保存和携带”等方面进行说明。例如:有的小组选择了止血贴,有的小组选择了绷带,选择绷带的小组可以列举绷带在急救的时候功
8、用比止血贴多,有止血、捆绑、固定等作用。(2)整理“逃生包”,借助他人讲述时学习到的经验,在本组的“逃生包”中增加逃生必须携带的物品或者清理逃生不必要携带的物品。指导语:“刚才的小组展示中,我们听到了来自其他组的很多好意见,现在各小组就运用这些好意见再来整理一次自己的‘逃生包’吧。”(3)再次展示各组的“逃生包”,各组选出一位代表在集体面前讲解本组增加和清理了哪些逃生物品。4.示范引导,分组观察(1)提供专业地震逃生包,幼儿观察并说出里面物
