人教版六年级美术教案下册完整.doc

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1、教学设计课题明暗与立体教研类型造型·表现授课（备）教师张静科目美术授课（备）时间年级六年级一、教学任务分析：三维目标知识技能通过观察、分析、使学生让初步了解物体在光照射下所产生的明暗，掌握物体明暗的发现方法，学习用铅笔画出这种深浅变化，表现物体的立体感和空间感。过程方法通过观察、发现，使学生在实践中人格分裂和理解物体在光的照射下所产生的明暗状态，并能在几何体上找到亮面、灰面以及明暗交界线和投影。情感态度引导学生理性观察客观世界存在的物体明暗，让学生感受美术与数学、物理等学科之间的密切关系，进而激发学生全面学习、全面发展的成长理念。教学重点通过观察、分析、使学生让初步

2、了解物体在光照射下所产生的明暗变化和理和规律。教学难点能正确分析各物体的明暗关系，能初步用线条表现出物体的立体感。二、教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图一、欣赏导入1．出示素描范画，说说这些作品有什么特点？小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。欣赏素描作品，说说自己对素描的感受、特点，其他学生可以补充。通过欣赏素描作品，引导学生认识什么是素描，从而激发学生的探索欲望及学习兴趣。二、观察分析，主动探究1、观察分析明与暗的产生教师：我们在一个漆黑的房间里，能不能来研究明暗变化？总结：一定要有光，只有光照在物体上，才能产生明暗的变化。2、我们

3、首先来研究明暗怎样产生的？①平整的白纸放在光的直接照射下，是否有明暗的变化？②把白纸卷起来，在光的照射下，是否有明暗的变化？③把白纸折一下，在光的照射下，是否有明暗的变化？总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。④把白纸揉皱，在光的照射下，是否有明暗的变化？总结：一张平整的纸在光的直接照射下，很难看到明暗的变化，但把纸卷起来就有了明暗的变化，折起来明暗对比非常强烈，揉皱后明与暗的层次变得丰富起来。三、观察体会1.把石膏球体摆在桌上，观察光线照射时，我们有什么发现？球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。球体的明暗变化比较复杂

4、，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。2．出示石膏几何体观察，找找看学生思考回答：不能。学生取出一张白纸，按照老师的要求进行演示、观察并总结规律。（学生思考、讨论后回答）学生观察物体，能够正确找出其中变化。通过学生的亲自演示，不仅给了大家仔细观察的时间，也给大家提供了充分表述观点的实践前提。在观点的交流中，让学生理解活动的意义与不同更重要的是有助于学生理解物体明暗的产生。通过石膏球体的观察，使学生理解明暗关系，分出黑、白、灰

5、三大面。学生通过实物观察可自主找出其六大明暗关系。不仅体现了自主学习能力，化解了知识重点，也为教师讲解五大调奠定了基础。教师出示正方体、相关圆柱体，鼓励学生自主找出其明暗关系，巩固其对物体明暗关系内容的理解，引导学生总结出“三大面、五大调”，即亮面，灰面和暗面，也称“白、灰、黑”三大面，以及明暗交界、反光与投影。四、教师示范老师用实物演示正方体的绘制方法，学生同步练习。1、起形2、找出明暗交界线3、铺出大关系（暗面）4、仔细刻画5、调整，完成作品学习仔细观看示范过程，以便更好的完成作品教师示范既营造了轻松和谐的课堂氛围，又使学生的思想得到了充分的表现。五、布置作业学

6、生选择立方体或圆柱体画出明暗素描要求：起形准确，找准明暗交界，排线整齐六、教师进行巡回指导教师适时展示优秀作品，以激励学生的创作热情。以于不敢画或画法有误的学生，教师给予针对性的鼓励与指导。七、作业展示评价分小组组内交流展示：自评互评，然后教师点评。优秀作品的作者谈谈心得体会，介绍自己的经验。互评是为了提高学生的作品描述能力和审美能力。八、用素描的形式尝试画自己喜欢的玩具或家里简单的日用品等，用自己灵巧的双手去记录和表现生活中的美，相信大家都有一双发现美的眼晴。1、教学反思教学设计课题寻找美的踪迹教研类型造型·表现授课（备）教师张静科目美术授课（备）时间年级六年级一

7、、教学任务分析：三维目标知识技能培养学生敏锐的发现能力，观察能力，总结美术元素及形式美原理。过程方法尝试用照相机拍摄具有形式、色彩以及情意美的事物或景色，培养学生的想象力、创造力和动手能力。情感态度开阔视野，拓展想象空间，激发和探索知领域的欲望，运用形式美来表达思想与情感，培养学生的审美情趣。教学重点引导学生发现、认识和探究不同摄影表现形式的特征，鼓励学生用特殊的视角去发现身边熟悉的题材进行创作。教学难点发现自然与生活中关于形式美的事物或景色，并根据形式美的规律，双景物进行寻觅、感知、发现、观察、取舍……从而创作出一件或两件新颖、美观的摄影作品。二、教学流程安排