人教版五年级美术教案下册完整

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1、教学设计课题形的魅力教研类型造型·表现授课（备）教师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析：三维目标知识技能观察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则开的造型特点。过程方法尝试剪或画出多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面，体会几何形和不规则开组成的独特美感。情感态度体会生活中形的魅力，乐于用几何形和不规则形进行创意表达。教学重点了解几何形与不规则形的造型特点。教学难点运用多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面。教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图一、引导阶段：1、根据课前预习，你能说说什么是“形”吗？2、

2、在我们的生活和学习当中我们认识了许多形状，请你们以最快的速度，把自己知道形状动手剪出或画出来。3、其实形状可以分出许多种类来。出示课件下面我们一起来认识一下形及形的分类。板书：形的魅力动手画一画、剪一剪自己见过的形状。通过动手剪或画，能让学生更好的认识图形，激发学习乐趣。二、探究阶段：1、多媒体展示教材中知识窗的16个平面形状。抽其中一组说说讨论结果。总结：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：自由直线形、自由曲线形2、同学们欣赏教师的形状拼贴范画，并现场演示说明制作步骤。·构思出要表现的形象，画出草图·根据草图需要，分别剪出构

3、成的规则和不规则的形状。·将剪好的形状粘贴在色卡纸上，要注意位置的摆放和色彩的搭配·做整体修饰和调整请学生分组讨论它们有什么规律并对其分类。本环节使学生认识了平面形状及其特点，知道形是构成美术作品的基本元素之一。欣赏环节可以让他们更多的感受到形的魅力，现场演示让他们明确制作步骤，激发动手操作的兴趣。三、体验阶段：出示课件欣赏用各种形组成的艺术作品（如西班牙画家米罗的作品），感受形魅力，激发学生学习的兴趣。欣赏并动手体验形的组成。（让学生选择一些材料，剪出大小不同的几何形或不不规则形尝试摆一摆。）四、布置作业：1、请同学们欣赏同龄学生的作品

4、，说说他们的作品有什么特色，好在哪里，激发他们的创作热情。2、根据自己的材料，选择自己喜欢的方法，用各种形组画面，学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，将更多的时间留给学生动手操作。）五、学生创作，教师巡回指导，发现问题及时纠正。六、课堂评价：1、自评：本次作业你主要运用了哪些形？表达了怎样的感受。2、互评：小组内进行互评，评选出优秀作品。课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习。七、课后拓展请同学们用其他材料如橡皮泥、布料等制作一幅作品，用于装点自己的居室。教学反思教学设计课题形体的组

5、合教研类型造型·表现设计·应用授课（备）教师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析：三维目标知识技能通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。过程方法通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。情感态度培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点认识形体的基本特点。教学难点学会运用各种形体进行雕塑创作。教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图一、引导阶段：1、将长方形与长方体进行比较，引导学生说说

6、什么是“形体。2、图片分类，了解几何形体与自然形体。3、分析生活中的形体组合。这些建筑、生活服务器、交通工具、动物是由哪些几何形体组成？4、出示图片，让学生欣赏中国国家大剧院、北京故宫角楼等，以拓宽学生视野。思考，回答问题二、发展阶段：1、分组讨论：你们带来了哪些不同形体的废旧物品？怎样使各种形体和谐地组合在一起？2、欣赏用废旧物品组合起来的造型。3、教师示范：A、先组合：对开体进行搭搭摆摆，确定主题。B、再固定：黏合法（胶不外露）或插接法。提示：各种形体在组合时注意上下左右的平衡。三、布置作业：将各种几何形体进行组合，创作出新的造型。四

7、、学生创作，教师巡回指导。五、课堂评价：是否构思巧妙新颖，造型独特美观。做工是否牢固，外观整洁精美。学生评选出优秀作品进行全班展示。六、收拾与整理：收拾、整理桌面，保持环境卫生。教学反思教学设计课题抽象的雕塑教研类型造型·表现授课（备）教师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析：三维目标知识技能欣赏雕塑作品，我解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处，感受抽象雕塑的简约之美并且探究其内涵。过程方法了解艺术家是如何设计，构思抽象雕塑的，利用各种线、板、块状材料，构思制作一个抽象雕塑。情感态度引导学生关注身边的雕塑，建筑，形成先计划再制作的设计理

8、念和以设计改善环境与生活的愿望。教学重点了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处。教学难点如何把具象的形象提炼成抽象的雕塑造型。教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图一、引导阶段：1、对比欣赏