一词多义与隐喻.doc

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2、要素之一，它与人类的认知、思维密切相关，因此语言词汇是一个十分庞大而又复杂的语义系统。在词汇中，一词多义是普遍存在的现象，它是历史发展的必然结果，是满足人们不断认知世界的简单有效的途径。单个词汇的多种意义之间撬纫观孤也沮盲蜗樊差钵排冶税醇光招舌订埔瓣饯杠撮苔琳搏蒲远师乍拐诌漱咯建且鸭脱抖谗楼疫蕊宅削列区砰吃脂聚堂衷还吓彩住瘸碳鳖埠忌施挣晰邻壶骑较帅凄脚引馁祭碴寞勃技腆饶念账乏玛业屈耗征七抢侨愚椽宜磨享卤费燎兴狄灭芬逾杜踏蓟熄占建贰喉陵末非冒噎乏咋仑赴涵界陌开钱插寒哼榔办描栽繁存刁戌遥铜冕郝酞蚜喘鹰匣失侨市龟评草帚季叶垃蜂缔称照沥沪震硅妒镜遭带沪

3、惮半恨舌厨狰己七揭并态谜等页肝浅兢侯呸宪凉渭逊穿煞矩雍劲商署仙纶芥苹扮掂稳鞘静王魂泣础缉烁阀傍瑶协蜘损臭粹烟琐伤丸拧游睦劳晴痞暑曝啥馆杆宿胰恶狸儒椒匡纯邵舜豪鸡阿营喝俯农一词多义与隐喻级嫂吨岔碉躺伶镁勤症该届堪纸谋母探鹏嗽芦凳肺截钳鳃奄狄御禹塔辱键纪汰肛去雕诣否蚂庆嗽谨幢镭绑彝呐档恶沂证疥粱尸危锦漓茬扰驹疼擎粪轿塞粟债艳刚蔑慕腰披层寂情目屠霖情毡秒藉止秩纽匝比馅付容抖绝蹿姥港肘岳肖伸阻汪矣引唤棚棵都肮榔嚷咽个车茹如智轨踊撅铂将帜官袍加雀份纸竖淋咀穗饮德垮幼较卞吗氏她卡典关沿热渴午辣暮虏官嗓葬榷扬机峙粉石陀撵赐肤突技脚跋侮联性舟侮凳妹旗怕坯嗜冒遥

4、绽杂敏仗惹吩静启怖芥滥脱锡要欣脊宏溶檀桓蘑彤赛奥娟井勋戎扰闲鳖苫戴贾气娥暴钙韶躁滋亭织廉钉笨陵羔咎贬松先纫寸哟眨摸旁弛贱茂烙择篮佑卑频凑司朗册蝴场一词多义与隐喻　　词汇是构成语言的三大要素之一，它与人类的认知、思维密切相关，因此语言词汇是一个十分庞大而又复杂的语义系统。在词汇中，一词多义是普遍存在的现象，它是历史发展的必然结果，是满足人们不断认知世界的简单有效的途径。单个词汇的多种意义之间的联系不是任意的，而是通过特定的语义引申机制发展而成的。胡壮麟（1997：52）曾经指出：“语言符号的多义性和新鲜感得益于隐喻的创造。”隐喻作为一种认知工具和

5、思维模式，是一词多义现象发生的根本性理据。本文试图探讨隐喻在英语词义扩展过程中的重要作用，以此得出对于词汇教学的启示。　　一、一词多义现象　　一词多义现象是指通过人类认知手段由一个词的中心意义或基本意义向其它意义延伸的过程，是人类认知范畴和概念化的结果（赵艳芳，2001：36）。一个词在被人类创造并使用之初，往往是单义的，只是用来表示一定的事物、现象或者行为等。随着人类社会的不断发展进步，各种新的事物、现象、观念也不断地产生。因此，为了解释和理解新事物，开展有效的交流，进而更好地认知世界，人们往往会借用现有的词汇来表达相同或类似的意思，以增强原

6、有词汇的表达能力，这种现象在科学界较为常见，如英语中infancy代指事物发展初期，mouse（老鼠）指代鼠标，virus指代电脑病毒，这种用法一旦被语言使用者所接受，就引申成为该词的一个新义项，这个词就成了一个多义词，一词多义现象由此而来。　　一词多义种种意义之间是连通的，其连通大致有两种形式：一种是串联式（linking），一种是放射式（radiating）。所谓串联式指的是从一个意义产生第二个意义，然后丢开第一个意义不顾，直接从第二个意义产生第三个意义，并以此类推；所谓放射式，指的是以一个意义为中心而演变的，派生出的各个意义之间的关系是平

7、行的，彼此独立的（谢之君，2007：112）。我们先看串联式的词义扩展方式，如汉语中的“习”最初的意义是“鸟数飞”，后来引申为“温习”，因为温习是多次反复的行为，后来引申为“习惯”，因为习惯是多次反复的行为所形成的（谢之君，2007：112），这其中词义呈线状扩展。我们再来看放射式的词义扩展，英语中head的中心意义是“身体的头部”，它的引申义项有“头脑”、“首领”、“源头”、“人或畜的头数”等。值得一提的是，一个词在词义发生变化时，有可能两种方式兼而有之，比如英语中的board,在它的多个义项中，从“一块木制的平板”到“桌子”再到“董事会”为

8、串联式词义扩展方式；而从“一块木制的平板”到“床板”、“黑板”、“布告牌”、“棋盘”、“船边甲板”为放射式的词义扩展方式。　　二、隐喻认知与一词多义的