新课程理念下的数学情境教学初探.doc

新课程理念下的数学情境教学初探.doc

ID:57270298

大小:233.00 KB

页数:87页

时间:2020-08-08

新课程理念下的数学情境教学初探.doc_第1页
新课程理念下的数学情境教学初探.doc_第2页
新课程理念下的数学情境教学初探.doc_第3页
新课程理念下的数学情境教学初探.doc_第4页
新课程理念下的数学情境教学初探.doc_第5页
资源描述:

《新课程理念下的数学情境教学初探.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、新课程理念下的数学情境教学初探所谓情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发创设与教学内容相适应的情境,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进学生素质全面和谐地发展,是提高教学效率的一种方法。生动的教学情境的设置,可以引起学生的新鲜感,激发学生学习的兴趣,使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情,在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识。在新一轮课程改革背景下编写的数学新教材,克服了过去繁、难、偏、旧的弊端,全面体现了新课程理念,充分考虑学生自身的发展需要,社会的发展需求,大大激发了学生的学习兴趣。在实施新教材的

2、过程中,努力创设问题情境、实验情境、激励情境、趣味情境、交流情境等,让数学知识“活在学生心中”,无疑是数学新教材教法的重要手段。下面拟就部分情境,谈谈自己的创设构想和实施过程。1、创设问题情境,变“被动接受”为“主动探究”现代教学论认为:任何教学内容都可以用一个问题呈现出来,学习的发生起源于情境变化刺激。所以,教师要从学生的心智状态出发,抓住学生理解教学内容时可能产生的疑难,或是学生原有的认知和新教授知识之间的冲突,或由于知识能力的不足而产生的障碍,从而创设问题情境,激发学生的求知欲和解决问题的强烈愿望。例如:在教学“代数式”时,设置了这样的情境:下表是某月的月历

3、:   1 2 3 4 5   6 7 8 9 10 11 12   13 14 15 16 17 18 19   20 21 22 23 24 25 26   27 28 29 30 31   新课程理念下的数学情境教学初探所谓情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发创设与教学内容相适应的情境,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进学生素质全面和谐地发展,是提高教学效率的一种方法。生动的教学情境的设置,可以引起学生的新鲜感,激发学生学习的兴趣,使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情,在“我要学”、“我爱学”的氛围中

4、愉快地接受新知识。在新一轮课程改革背景下编写的数学新教材,克服了过去繁、难、偏、旧的弊端,全面体现了新课程理念,充分考虑学生自身的发展需要,社会的发展需求,大大激发了学生的学习兴趣。在实施新教材的过程中,努力创设问题情境、实验情境、激励情境、趣味情境、交流情境等,让数学知识“活在学生心中”,无疑是数学新教材教法的重要手段。下面拟就部分情境,谈谈自己的创设构想和实施过程。1、创设问题情境,变“被动接受”为“主动探究”现代教学论认为:任何教学内容都可以用一个问题呈现出来,学习的发生起源于情境变化刺激。所以,教师要从学生的心智状态出发,抓住学生理解教学内容时可能产生的疑

5、难,或是学生原有的认知和新教授知识之间的冲突,或由于知识能力的不足而产生的障碍,从而创设问题情境,激发学生的求知欲和解决问题的强烈愿望。例如:在教学“代数式”时,设置了这样的情境:下表是某月的月历:   1 2 3 4 5   6 7 8 9 10 11 12   13 14 15 16 17 18 19   20 21 22 23 24 25 26   27 28 29 30 31   新课程理念下的数学情境教学初探所谓情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发创设与教学内容相适应的情境,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容

6、,促进学生素质全面和谐地发展,是提高教学效率的一种方法。生动的教学情境的设置,可以引起学生的新鲜感,激发学生学习的兴趣,使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情,在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识。在新一轮课程改革背景下编写的数学新教材,克服了过去繁、难、偏、旧的弊端,全面体现了新课程理念,充分考虑学生自身的发展需要,社会的发展需求,大大激发了学生的学习兴趣。在实施新教材的过程中,努力创设问题情境、实验情境、激励情境、趣味情境、交流情境等,让数学知识“活在学生心中”,无疑是数学新教材教法的重要手段。下面拟就部分情境,谈谈自己的创设构想和实施过程。1

7、、创设问题情境,变“被动接受”为“主动探究”现代教学论认为:任何教学内容都可以用一个问题呈现出来,学习的发生起源于情境变化刺激。所以,教师要从学生的心智状态出发,抓住学生理解教学内容时可能产生的疑难,或是学生原有的认知和新教授知识之间的冲突,或由于知识能力的不足而产生的障碍,从而创设问题情境,激发学生的求知欲和解决问题的强烈愿望。例如:在教学“代数式”时,设置了这样的情境:下表是某月的月历:   1 2 3 4 5   6 7 8 9 10 11 12   13 14 15 16 17 18 19   20 21 22 23 24 25 26   27 28 29

8、 30 3

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。