把脉中考，决战中考.ppt

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1、把脉中考，决战中考黄思国QQ:835387641本次研讨会交流的内容：一、《2014年安徽省初中毕业学业考试纲要化学》（以下简称《考纲》）解读二、近几年安徽省初中化学中考的命题特点（相关数据以马鞍山市化学中考为例）三、2014年中考重点、热点预测四、2014年中考复习策略一、2014年中考化学《考纲》解读近几年我省的中考考纲基本稳定，对比2014年和2013年的考纲，整体内容基本稳定，略有细微调整。表现为：知识与技能目标的考点，2014年和2013年相比是“四升6降1改2删除”（2013年“四降一升一并一加”），相对于201

2、3年，变化略大。(一)《考纲》的编写依据2013年考纲的的编写是依据教育部2011年版的《全日制义务教育化学课程标准》的内容和要求，结合我省初中化学实际确定的。(2014年简化为《化学课标》研读2014年《中考考纲》变化，对2014年中考试题走向的把握是很有价值的。（二）命题的指导思想、基本思路和原则。（与2013年比较）1.命题的指导思想（三个有利于）（1）有利于全面和准确地反映初中毕业生在化学学习目标方面所达到的水平。（2）有利于引导教师转变教育观念、改变教学方式，减轻学生过重的课业负担，促时学生生动、活泼、主动地学习。

3、（3）有利于普通高中在综合评价的基础上择优录取学生，促进普通高中的均衡发展。2.2014年命题的基本思路和原则2014年命题的基本思路：重视基础、关注探究、联系实际、促进发展。（20个字)2014年化学学业考试的命题应遵循以下两个原则：（1）根据化学课程标准确定考查内容与要求（2）遵循新课程理念设计试题（二）命题的指导思想、基本思路和原则。（1）根据化学课程标准确定考查内容与要求命题的依据是教育部的《全日制义务教育化学课程标准（2011年版）》。命题必须遵循“标准”的要求。注意：不过分追求知识点的覆盖面，不苛求知识的细节，不

4、拘泥于概念的准确辨析。（2）遵循新课程理念设计试题（1）命题时凸显义务教育阶段化学学习必须掌握的核心观念，如元素的观念、微粒的观念、物质分类的观念以及化学反应与能量的观念（初中化学四大核心观念），关注学生化学基本观念的形成与发展水平。注重在具体的情景中考查学生对化学知识的理解和应用，减少记忆性试题，增加开放性试题。（2）突出学科特点，注意对以实验为核心的科学探究能力的考查，一定要让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处。(2013第15题)（3）突出化学与生活、社会和科技发展的密切联系，从日常现象中

5、选择试题素材，体现从生活走进化学，从化学走向社会的基本理念。引导学生主动关心人类面临的化学有关的重大社会问题，体现化学教育的人文价值。（三）考试性质和目标性质：初中毕业化学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面准确地考查初中毕业生在化学学习方面所达到的水平。目标：化学学业考试以促进学生全面发展为本的现代教育理念为指导，突出基础性、启蒙性、发展性，考查学生学习和未来发展所需要的最基础的化学知识和技能；考查学生运用化学知识和科学方法分析和解决实际问题的能力；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面所起的重要作

6、用，培养学生的社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活能力。（四）考试内容和要求——细微调整1.知识与技能根据“标准”的要求，化学学科学业考试在知识与技能维度上的考查内容包括“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学反应”和“化学与社会发展”四个方面（一级主题），含十五个二级主题，92个考核点，比2013年减少2个考点。具体内容如下：2014年化学考纲中的几个变化点2014年化学考纲中的几个变化点认知性学习目标水平的说明：A：了解水平：对学习过的化学基础知识内容能再认或回忆。即识别“是什么”。常用的行为动词：知道、

7、记住、说出、列举、找到等。（在知识和技能的目标考核要求中共31个点。）B：理解水平：对所学的化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用，即明确“是什么”。常用的行为动词：认识、了解、看懂、识别、能表示等。（在知识和技能的目标考核要求中共40个点。2013年45个点）C：应用水平：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，能够运用所学的知识进行必要的分析、类推、计算和论证一些具体的化学问题。即懂得“为什么”。常用的行为动词：理解、解释、说明、区分、判断等。（在知识和技能的目标考

8、核要求中共21个点。2013年18个点）（高层次的要求包含低层次的要求。）2.过程与方法（四）考试内容和要求——细微调整（1）认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。（2）能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。（3）基本的实验技能（7项）1.能进行