把脉中考，决战中考.ppt

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把脉中考，决战中考黄思国QQ:835387641 本次研讨会交流的内容：一、《2014年安徽省初中毕业学业考试纲要化学》（以下简称《考纲》）解读二、近几年安徽省初中化学中考的命题特点（相关数据以马鞍山市化学中考为例）三、2014年中考重点、热点预测四、2014年中考复习策略 一、2014年中考化学《考纲》解读近几年我省的中考考纲基本稳定，对比2014年和2013年的考纲，整体内容基本稳定，略有细微调整。表现为：知识与技能目标的考点，2014年和2013年相比是“四升6降1改2删除”（2013年“四降一升一并一加”），相对于2013年，变化略大。 (一)《考纲》的编写依据2013年考纲的的编写是依据教育部2011年版的《全日制义务教育化学课程标准》的内容和要求，结合我省初中化学实际确定的。(2014年简化为《化学课标》研读2014年《中考考纲》变化，对2014年中考试题走向的把握是很有价值的。 （二）命题的指导思想、基本思路和原则。（与2013年比较）1.命题的指导思想（三个有利于）（1）有利于全面和准确地反映初中毕业生在化学学习目标方面所达到的水平。（2）有利于引导教师转变教育观念、改变教学方式，减轻学生过重的课业负担，促时学生生动、活泼、主动地学习。（3）有利于普通高中在综合评价的基础上择优录取学生，促进普通高中的均衡发展。 2.2014年命题的基本思路和原则2014年命题的基本思路：重视基础、关注探究、联系实际、促进发展。（20个字)2014年化学学业考试的命题应遵循以下两个原则：（1）根据化学课程标准确定考查内容与要求（2）遵循新课程理念设计试题（二）命题的指导思想、基本思路和原则。 （1）根据化学课程标准确定考查内容与要求命题的依据是教育部的《全日制义务教育化学课程标准（2011年版）》。命题必须遵循“标准”的要求。注意：不过分追求知识点的覆盖面，不苛求知识的细节，不拘泥于概念的准确辨析。 （2）遵循新课程理念设计试题（1）命题时凸显义务教育阶段化学学习必须掌握的核心观念，如元素的观念、微粒的观念、物质分类的观念以及化学反应与能量的观念（初中化学四大核心观念），关注学生化学基本观念的形成与发展水平。注重在具体的情景中考查学生对化学知识的理解和应用，减少记忆性试题，增加开放性试题。（2）突出学科特点，注意对以实验为核心的科学探究能力的考查，一定要让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处。(2013第15题)（3）突出化学与生活、社会和科技发展的密切联系，从日常现象中选择试题素材，体现从生活走进化学，从化学走向社会的基本理念。引导学生主动关心人类面临的化学有关的重大社会问题，体现化学教育的人文价值。 （三）考试性质和目标性质：初中毕业化学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面准确地考查初中毕业生在化学学习方面所达到的水平。目标：化学学业考试以促进学生全面发展为本的现代教育理念为指导，突出基础性、启蒙性、发展性，考查学生学习和未来发展所需要的最基础的化学知识和技能；考查学生运用化学知识和科学方法分析和解决实际问题的能力；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面所起的重要作用，培养学生的社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活能力。 （四）考试内容和要求——细微调整1.知识与技能根据“标准”的要求，化学学科学业考试在知识与技能维度上的考查内容包括“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学反应”和“化学与社会发展”四个方面（一级主题），含十五个二级主题，92个考核点，比2013年减少2个考点。 具体内容如下： 2014年化学考纲中的几个变化点 2014年化学考纲中的几个变化点 认知性学习目标水平的说明：A：了解水平：对学习过的化学基础知识内容能再认或回忆。即识别“是什么”。常用的行为动词：知道、记住、说出、列举、找到等。（在知识和技能的目标考核要求中共31个点。）B：理解水平：对所学的化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用，即明确“是什么”。常用的行为动词：认识、了解、看懂、识别、能表示等。（在知识和技能的目标考核要求中共40个点。2013年45个点）C：应用水平：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，能够运用所学的知识进行必要的分析、类推、计算和论证一些具体的化学问题。即懂得“为什么”。常用的行为动词：理解、解释、说明、区分、判断等。（在知识和技能的目标考核要求中共21个点。2013年18个点）（高层次的要求包含低层次的要求。） 2.过程与方法（四）考试内容和要求——细微调整（1）认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。（2）能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。（3）基本的实验技能（7项） 1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。2.能根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。4.初步学会用酸、碱指示剂或pH试纸检验溶液的酸碱性。5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。6.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。基本的实验技能 3.情感、态度与价值观1．科学的物质观，如“世界是物质的”、“物质是变化的”“化学变化过程中元素不变”等辩证唯物主义观点，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。2．关注与化学有关的生活现象和社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。3．珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。4．严谨求实，勇于创新和实践的科学精神。5．热爱祖国和家乡的情感。 五、例证性试题例证性试题仍然是14道，与2013年相比，保留了8道，用2013年的试题更换了6道题，例证性试题关键是看命题说明。 六、考试的形式及试卷结构没有变项目分值考试内容分布身边的化学物质20物质构成的奥秘12物质的化学反应20化学与社会发展8科学探究18（渗透在上述内容中）考试要求A15B30C15题型分布选择题20填空和简答题34计算题6试题难度分布较容易题42中等难度题12较难题6 二、近年来安徽省中考化学命题分析1.近三年来中考命题各题考点分析。第一题2011年化学与社会发展（合成药物、新材料、化石燃料的使用、化肥的使用）2012年化学与环境污染问题（焚烧秸秆、可吸入颗粒物、臭氧的物质分类）2013年化学与环境污染问题(火力发电、一次性木块对能源的消耗) 二、近年来安徽省中考化学命题分析1.近三年来中考命题各题考点分析。第二题2011年营养物质（六大营养素）2012年六大营养素2013年六大营养素 二、近年来安徽省中考化学命题分析1.近三年来中考命题各题考点分析。第三题2011年化合物中某元素的化合价2012年化合物中某元素的化合价2013年化学式的含义（组成、构成、物质的类别、化合价） 二、近年来安徽省中考化学命题分析1.近三年来中考命题各题考点分析。第四题2011年化学式的含义（组成、构成、物质的类别）2012年化学式的含义（组成、构成、物质的类别）2013年基本的实验技能（实验操作是否正确） 二、近年来安徽省中考化学命题分析1.近三年来中考命题各题考点分析。第五题2011年原子结构知识（元素周期表某个信息）2012年原子结构知识（元素周期表某个信息）2013年化学反应的相关知识 二、近年来安徽省中考化学命题分析1.近三年来中考命题各题考点分析。第六题2011年基本的实验技能（实验操作是否正确）2012年自然界中水（水的循环、用途、水分子）2013年自然界中水（节约、保护水资源，水的净化） 二、近年来安徽省中考化学命题分析1.近三年来中考命题各题考点分析。第七题2011年化学反应、质量守恒定律、元素的含量2012年基本的实验技能（实验操作是否正确）2013年原子结构知识（元素周期表某个信息） 二、近年来安徽省中考化学命题分析1.近三年来中考命题各题考点分析。第八题2011年物质的性质与变化、物质分类2012年分子运动、pH、酸碱指示剂2013年物质的性质与变化（以自然界中的碳循环） 二、近年来安徽省中考化学命题分析1.近三年来中考命题各题考点分析。第九题2011年科学探究（酸碱性，酸碱指示剂、pH、导电性、氧气的鉴别）2012年化学反应的类型2013年分类法——学习方法考查 二、近年来安徽省中考化学命题分析1.近三年来中考命题各题考点分析。第十题2011年有关溶液的知识（溶解度、质量分数）2012年有关溶液的知识（溶解度、质量分数）2013年有关溶液的知识（溶解度、质量分数） 二、近年来安徽省中考化学命题分析1.近三年来中考命题各题考点分析。第十一题2011年身边的化学物质（以实物药片为载体，考查物质分类酸碱盐之间的复分解反应）2012年身边的化学物质（以生活中常见的水管为载体，考查物质的分类、组成）2013年身边的化学物质（以生活中常见的铁锅为载体，考查物质的分类、组成等知识点） 二、近年来安徽省中考化学命题分析1.近三年来中考命题各题考点分析。第十二题2011年气体的制取（一种常见的气体的制取知识，以及与该气体有关知识考查）2012年气体的制取（二氧化碳的制取）2013年气体的制取（氧气的制取） 二、近年来安徽省中考化学命题分析1.近三年来中考命题各题考点分析。第十三题2011年化工流程题（以工业碳酸钙制氯化钙为背景，考查物质变化、实验操作、化学物质与健康知识）2012年化工流程题（以贝壳制纳米氧化镁为背景，考查物质变化和用途、实验操作）2013年化工流程题（以黄铁矿制浓硫酸为背景，考查物质变化和用途、实验操作） 二、近年来安徽省中考化学命题分析1.近三年来中考命题各题考点分析。第十四题2011年实验探究（以铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧有火焰为研究课题，在考查基本知识的同时，考查学生分析问题、解决问题、应用知识的能力）2012年实验探究（以“暖宝宝”中的成分是什么为研究课题，考查学生分析问题、解决问题、应用知识的能力）2013年实验探究（以维C泡腾片加入水后产生气体为研究课题，对探究能力要素：假设和猜想、解释和结论的考查） 二、近年来安徽省中考化学命题分析1.近三年来中考命题各题考点分析。第十五题2011年科学探究（开放性）锌和铝的金属活动性的探究（考查科学探究的要素，渗透知识和技能、研究方法的考查，如化学方程式书写、物质的性质、控制变量思想等知识）2012年科学探究（开放性）探究“加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气”中的催化剂（考查科学探究的分析问题、解决问题、设计方案的能力，会用控制变量的方法研究问题）2013年科学探究（开放性）探究“锌与稀硫酸反应产生氢气快慢的因素有哪些”（考查科学探究的分析问题、解决问题、设计方案的能力，会用控制变量的方法研究问题） 二、近年来安徽省中考化学命题分析1.近三年来中考命题各题考点分析。第十六题2011年化学计算（质量分数和化学方程式的的简单综合计算）2012年化学计算（质量分数和化学方程式的的简单综合计算）2013年化学计算（质量分数和化学方程式的的简单综合计算） 2.选择题高频考点分析（1）基本不变的化学与环境（社会发展）——第1题营养素——第2题化合价——2011（3）,2012（3），2013（3，不单独命题，穿插在化学式的考核中）化学式——2011（4）,2012（4），2013（3）元素周期表中某一方框元素——2011（6）,2012（7），2013（7）实验基本操作——2011（6）,2012（7），2013（4）(12项基本操作没有重复)二、近年来安徽省中考化学命题分析 2.选择题高频考点分析（1）基本不变的自然界的水——考点不稳定，2010（6），2011年考了“干水”，2012（6），2013（6）化学变化(与化学方程式紧密结合)——2011（7）,2012（9），2013（5）考试的点多，如质量守恒定律、化学方程式的意义、化学反应的类型等。溶液（溶解度曲线）——第10题二、近年来安徽省中考化学命题分析 2.选择题高频考点分析（2）经常出现的化学学习方法:2011（9，推理法），2013（9,分类法），这是选择题命题中今后要注意的问题。二、近年来安徽省中考化学命题分析编号实验事实实验结论A某溶液使酚酞溶液变红该溶液一定是NaOH溶液B某物质可以导电该物质一定是金属单质C常温下，测定某溶液的PH=3该溶液一定呈酸性D某气体不能使带火星的木条复燃该气体一定不含氧气（2011•安徽）9、科学探究中常用到推理的方法．根据下列实验事实推出结论正确的是（）（2013•安徽）9．分类法是学习化学的一种方法．下列不属于分类方法的是（　　）A．物质可分为纯净物和混合物，纯净物又可分为单质和化合物B．有机高分子材料可分为天然有机高分子材料和合成有机高分子材料C．人体中的元素可分为常量元素和微量元素D．空气可分为氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质点评：分类的方法很多，根据物质的组成、性质不同可以对物质进行不同的分类。 二、近年来安徽省中考化学命题分析2.选择题高频考点分析（3）偶然出现：碳循环：2013（8），微观粒子性质：2012（8）（2013•安徽）8.自然界中有几千万种含碳物质，并循环转化。下列说法正确的是()A．人的生命活动离不开碳循环B．森林的减少对碳的循环没有影响C．金刚石中碳原子间没有间隔D．地下的煤中碳原子是静止不动的【考点】自然界的碳氧循环、分子和原子的基本性质【点评】本题难度较小。A正确，碳循环过程中的光合作用就产生人们生活必须的氧气和其它有机物；B森林减少，光合作用减弱，固碳作用降低；C分子之间或者原子之间存在间隔；D原子等微粒都是运动着的。 二、近年来安徽省中考化学命题分析3.非选择题考点分析第11题，2009年水瓶胆为载体，2010年以上海世博会展品为载体考核金属和金属材料知识，2011年以实物药片为载体，2012年以生活中常见的水管为载体，2013年以生活中常见的铁锅为载体，考查金属和金属材料、有机合成材料，物质的性质和变化等相关知识。最后一空设计开放性填空。 二、近年来安徽省中考化学命题分析3.非选择题考点分析第12题，2009年废铜制硫酸铜，2010年制氧气，2011年以甲烷为载体，考核甲烷相关知识，2012年制二氧化碳，2013年制氧气，考查常见气体制取的方法（氧气、二氧化碳），并对所学知识适当的迁移应用。 （马鞍山市2012期末卷）23．（14分）实验室制取气体所需的装置如下图所示，请回答下列问题：（1）仪器a的名称是。（2）实验室制取气体发生装置选择要考虑和；实验室若用A装置制氧气的化学方程式为；实验室若用B装置制二氧化碳的化学方程式为。（3）选择气体收集方法时,必须考虑的气体性质(填序号)①颜色②密度③溶解性④可燃性；收集二氧化碳所选用的装置为（填字母）；实验室检验二氧化碳的方法是，发生反应的化学方程式为。若用C装置收集氧气，验满方法是。（4）若用A、E装置来制取氧气,当导管口有气泡连续冒出时,进行收集，当集气瓶口有气泡冒出时，应进行的操作是。 （2013•安徽）12、（7分）空气是人类活动必需的自然资源。工业上常用分离空气的方法制取氧气，实验室常用物质分解的方法制取氧气。ABCDE（1）工业制氧气是变化____（填“物理”或“化学”）变化。（2）图中仪器a的名称是___________。（3）实验室制取并收集氧气，可选择____装置（填字母代号），此法制取氧气的化学方程式为__________。（4）检查B装置气密性的方法是（可借助水和图中的其他装置）____________________________________________________________【考点】物质变化的分类、简单仪器的认识、制取气体装置、气密性检查、简单化学方程式书写【点评】（1）部分学生对工业制取氧气的变化不清楚，不管是分离液态空气法还是膜分离法，都是把空气中已有的氧气提纯，没有产生新物质，属于物理变化，但是有很多同学写成化学变化； （马鞍山市2013期末卷）23．（16分）下图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。请回答下列问题：（1）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的装置是(填字母序号)，反应的化学方程式为。若用装置D收集氧气，验满的方法是。（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应的化学方程式是。若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是。（3）欲使用装置E用排空气法收集二氧化碳，则气体应从（填“a”或“b”）端通入；欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从（填“a”或“b”）端通入。（4）已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置(填字母序号)。 二、近年来安徽省中考化学命题分析3.非选择题考点分析第13题，2009年钛铁矿石制钛，2010年煤制乙二醇，2011年工业碳酸钙制氯化钙，2012年贝壳制纳米氧化镁，2013年黄铁矿制浓硫酸。 （2013•安徽）13.（7分）以黄铁矿为原料（主要成分是FeS2）为原料，生产硫酸的简要流程图如下：（1）写出流程图中一种氧化物的名称二氧化硫或三氧化硫或三氧化二铁．（2）将黄铁矿粉碎，目的是增大反应物的接触面积．（3）流程中SO2转化为SO3的化学方程式为2SO2+O22SO3．（4）实验室稀释浓硫酸应注意什么？将浓硫酸引器壁慢慢倒入水中，边倒边搅拌，切不可将水倒入浓硫酸中．（5）炉渣（Fe2O3）在工业上可用来做治铁原料．【考点】物质的相互转化和制备。【点评】解答本题的关键是要知道氧化物的特点，知道反应物接触面积越大，反应越剧烈，熟悉方程式的书写注意事项，知道浓硫酸的稀释方法。 （模拟）MnO2是一种重要的无机功能材料。已知粗MnO2中含有少量MnCO3,某化学兴趣小组在实验室中模拟提纯粗MnO2的工业流程如图所示：（1）操作A和操作B的名称是。（2）蒸发所需的仪器有铁架台（带铁圈）、蒸发皿、酒精灯和，所填写的仪器在蒸发过程中的主要作用是。（3）写出加入稀硫酸时产生CO2的化学方程式：。（4）该流程可以循环利用的物质是硫酸和。（5）最终所得的MnO2质量是（填“﹤”“﹥”或“﹦”）粗MnO2样品中MnO2的质量。 二、近年来安徽省中考化学命题分析3.非选择题考点分析第14题，2009年探究草酸的化学性质，2010年酒精灯火焰的温度探究，2011年探究铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧有火焰，2012年“暖宝宝”中的成分是什么，2013年维C泡腾片加入水后产生气体。 （2013•安徽）14、（8分）某研究小组发现，维C泡腾片（保健药品，主要成分见图1）溶于水，有许多气泡产生（如图2）。该小组同学进行如下探究。探究一：该气体的成分。【猜想与假设】小华说：该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2。小明说：不可能含有N2，因为______________________。小芳说：不可能含有CO和H2，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆，CO____________________。该小组同学认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。【进行实验】实验编号实验操作实验现象①将气体通入澄清的石灰水中澄清石灰水变浑浊②将带火星的木条伸入该气体中带火星的木条没有复燃 【得出结论】（1）由实验①可知，该气体中肯定含有_________，写出该反应的化学方程式_________________。（2）由实验②____（填“能”或“不能”）确定该气体中不含氧气，理由是____________________________。探究二：维C泡腾片溶液的酸碱性。向维C泡腾片溶液中滴加石蕊试液，溶液变红，说明溶液显_______性。【考点】实验探究物质的性质或变化规律；常见气体的检验与除杂方法；溶液的酸碱性测定。【点评】本题通过标签信息利用质量守恒定律对维C泡腾片进行探究，其中涉及了氧气、二氧化碳、氢气、一氧化碳等气体的性质及检验，难度不大，能够考查学生的知识迁移运用能力。 二、近年来安徽省中考化学命题分析3.非选择题考点分析第15题，2009年使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少的探究，2010年铁钉锈蚀条件探究，2011年探究锌和铝的金属活动性的探究，2012年加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气催化剂的探究，2013年“锌与硫酸反应快慢的影响因素”进行了探究。附加题一般放在该题的后面，在探究方法上常常以控制变量的思想命题。 （2012年马鞍山市期末考试卷）（12分）小伟买了一种“汽泡爽”的冲调饮料。【饮料说明】①主要原料：柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）；②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入250mL冷水，看到有大量气泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味饮料。小伟观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及水温对产生气体量的影响。【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分。（1）小伟阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式。3NaHCO3+C6H8O7==C6H5O7Na3+3H2O+3↑（2）小伟检验该气体的反应原理是。（用化学方程式表示） 实验序号加入水的体积加入水的温度收集到的气体的体积115℃a（待记录）2250mL50℃b（待记录）【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响。（1）小伟先用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少。当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出。他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低。于是小伟设计了如下实验方案，请填写表中空白。（2）在老师的帮助下，小伟采用相同的两套实验装置（如右下图）分别完成上述两个实验。在A中分别加入冷水和热水，再各加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧胶塞。量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据。B中油层的作用是。（3）通过实验，小伟测得：a=52mL，b=112mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的总量与水温有关。但是老师看到小明的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大。你的观点是：产生气体的总量与水温填“有关”或“无关”），理由。 （2013•安徽）15、“五一”假期，小兵对“锌与硫酸反应快慢的影响因素”进行了探究。【提出问题】锌与硫酸反应的快慢受哪些因素的影响呢？【猜想与假设】a.可能与硫酸的质量分数有关；b.可能与锌的形状有关。【设计并实验】小兵用不同质量分数的硫酸和不同形状的锌进行如下实验。实验编号硫酸的质量分数（均取20mL）锌的形状（均取1g）氢气的体积（mL）（均收集3分钟）①20%锌粒31.7②20%锌片50.9③20%锌粒61.7④30%锌片79.9（1）写出稀硫酸与锌反应的化学方程式___________________________。（2）小兵用右图装置收集并测量氢气的体积，其中量筒的作用是_______________________，氢气应从________（填e或f或g）管通入。【收集证据】（3）要比较不同质量分数的硫酸对反应快慢的影响，应选择的实验编号是____________。【得出结论】（4）结论是______________________。 【评价与反思】（注意：若答对（5）（6）两小题奖励4分，化学试卷总分不超过60分）（5）下表是小兵第①组实验的详细数据。时段（均为1分钟）第1分钟第2分钟第3分钟第4分钟第5分钟第6分钟H2的体积3.1mL16.7mL11.9mL9.6mL7.6mL6.0mL请描述锌与硫酸反应的快慢的变化并解释原因____________________________________________________________（6）锌与硫酸反应的快慢可能还受哪些因素影响？设计实验验证。____________________________________________________________【考点】影响化学反应速率的因素探究。【点评】本题以影响产生氢气的反应速率为实验探究的形式考查了反应物浓度、颗粒的大小、反应温度等因素对化学反应速率的影响，重点在于培养学生的实验探究能力，注意控制变量的运用。 实验步骤实验现象化学方程式取一只250mL的集气瓶，用排水法收集一瓶所带气体，然后把一小块燃着的木炭插入集气瓶中木炭燃烧得更旺化学方程式I（2013年马鞍山市期末考试卷）（14分）小丽对家中的家用制氧机产生了浓厚的兴趣。她通过阅读说明书了解到家用制氧机的工作原理：加压时，装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气，制取高浓度氧气。减压时，分子筛将所吸附的氮气排放。整个过程中，分子筛并不消耗。小丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究。实验I：小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。【实验记录】表中，化学方程式I是_________________【实验结论】收集的气体是纯净的氧气。【实验反思】老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气。该实验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是_______________。实验II：测定小丽所带气体中氧气的含量。同学们在老师的指导下设计了如右图所示装置，进行实验，并重复多次 实验操作主要实验现象实验结论及解释①检查装置的气密性装置的气密性良好②加入药品，将装置连接固定③打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体后关闭止水夹a和bA中水进入到B中，B中水的体积为200mL。收集200mL气体（由压强差引起的误差忽略不计）④用凸透镜聚光引燃白磷燃烧，产生大量白烟⑤待白磷熄灭并冷却到室温，打开止水夹b现象I小丽收集的气体不是纯净的氧气实验次序12345B中剩余水体积/mL10042394138【实验记录】表中，现象I是__________________。白磷燃烧的化学方程式是__________________。【数据记录】【数据处理】已知，在上表数据中，第1组数据偏差较大，存在明显误差，在数据处理时应删去。小丽所带气体中氧气的体积分数为__________%。【实验反思】（1）这台家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于________（填“物理变化”或“化学变化”）。（2）导致第1组数据产生较大误差的可能原因是_____________。 二、近年来安徽省中考化学命题分析3.非选择题考点分析第16题：质量分数和化学方程式的的简单综合计算 （马鞍山市2012年期末考试题）（7分）在研究某大理石样品（杂质不溶于水也不与盐酸反应）的活动中，兴趣小组同学进行了如下实验，过程如图所示：求：（1）反应中生成二氧化碳的质量。（2）该大理石样品中碳酸钙的质量分数。 （2013•安徽）16．（6分）某石灰厂需要测定产品生石灰中杂质（杂质只含CaCO3）的质量分数．小刚进行了如图实验．请计算：（1）生成CO2气体的质量；（2）样品中CaCO3的质量分数． （马鞍山市2013年期末考试题）（7分）某兴趣小组为测定实验室中一瓶久置的过氧化氢溶液中过氧化氢的质量，实验测得相关数据如下图所示：（1）剩余的混合物中二氧化锰的质量为g，反应生成氧气的质量为g。（2）计算参加反应的过氧化氢的质量。可改为：计算参加反应的过氧化氢溶液的溶质质量分数。 二、近年来安徽省中考化学命题分析4.命题特点分析(1)命题注意理念的渗透和情境的设计（以2013年中考题为例）（2）命题侧重初中化学核心知识和基础知识的考查（3）呈现方式图文并茂（4）知识覆盖全面（5）试卷难度较低（6）试卷的区分度较好【区分度D=（27％高分组的平均分－27％低分组的平均分）÷满分值。】（3）知识覆盖全面（3）知识覆盖全面（3）知识覆盖全面 二、近年来安徽省中考化学命题分析4.命题特点分析(1)命题注意理念的渗透和情境的设计（以2013年中考题为例）符合情感、态度和价值观在考试中渗透。 二、近年来安徽省中考化学命题分析4.命题特点分析（2）命题侧重初中化学核心知识和基础知识的考查与2012年相比，2013年的试卷更加突出了对基础知识和基本技能的考核。另外，化学方程式的书写与运用也有所加强（5处，10分）；试题中与实验有关的共有5题（第4、12、13、14、15），许多内容都来源于课本，又高于课本，都设计有开放性问题，充分调动学生的思维，更是全面考核了学生科学探究过程中思维与推理的能力，尤其是15题的附加题，此题的设计关注学生未来发展所需要的信息加工能力，突出对科学探究能力的考查，主要考查学生的实验设计能力，要求学生对实验要具有一定的动手操作基础和实验设计能力，同时要具有对知识的迁移能力，思维容量较大，在思维的严谨性方面也有较高的要求。注重在具体情境中考查学生对化学知识和研究方法的理解和应用，突出化学学科的特点，让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生发挥他们的长处。意在引导学生抛开“题海战术”，注重学习能力的培养；引导教师深入研究教学过程中能够培养学生科学素养和科学方法的素材。通过有关实验内容考查学生的科学探究能力，让平时喜爱探究的同学在考试中发挥其长处，从而使广大的教师和学生真正理解新课标对于培养学生科学方法及探究精神方面的新理念。（3）知识覆盖全面（3）知识覆盖全面（3）知识覆盖全面 注重以多种形式呈现材料和问题，除文字外，辅助以模型、图形（装置图、实物图、曲线图、流程图）、图表（条形图表、表格）来呈现，考查学生通过多种途径获取信息的能力。2009年11幅图1个表；2010年8幅图3个表；2011年8幅图3个表，2012年8幅图2个表，2013年8幅图2个表。整份试卷图文并茂。（平时命制模拟题以此为参考）4.命题特点分析（3）呈现形式新颖二、近年来安徽省中考化学命题分析 二、近年来安徽省中考化学命题分析4.命题特点分析（4）知识覆盖全面一级主题身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会发展二级主题地球周围的空气水与常见的溶液金属与金属矿物生活中常见的化合物化学物质的多样性微粒构成物质认识化学元素物质组成的表示化学变化的基本特征认识几种化学反应质量守恒定律化学与能源和资源的利用常见的化学合成材料化学物质与健康保护好我们的环境题号1√√√√2√√√3√√4√√√√5√√√6√7√√8√√√9√√√10√11√√√√√√√12√√√√√13√√√√√14√15√√16√2011年知识点覆盖 2012年知识点覆盖一级主题身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会发展二级主题地球周围的空气水与常见的溶液金属与金属矿物生活中常见的化合物化学物质的多样性微粒构成物质认识化学元素物质组成的表示化学变化的基本特征认识几种化学反应质量守恒定律化学与能源和资源的利用常见的化学合成材料化学物质与健康保护好我们的环境题号1√√√2√3√√4√√√5√√√√√6√√√√7√√8√√9√√10√√11√√√√√12√√√13√√√√√√14√√√√√15√√√16√√ 2013年知识点覆盖一级主题身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会发展二级主题地球周围的空气水与常见的溶液金属与金属矿物生活中常见的化合物化学物质的多样性微粒构成物质认识化学元素物质组成的表示化学变化的基本特征认识几种化学反应质量守恒定律化学与能源和资源的利用常见的化学合成材料化学物质与健康保护好我们的环境题号1√√2√3√√4√√5√√√6√√√7√√8√√9√√√10√11√√√√12√√√√13√√√√√14√√√√15√√16√ 五个一级主题考核点分布主题要点数目三年比较201120122013身边的化学物质42171819物质构成的奥秘21111111物质的化学变化12101010化学与社会发展21668实验、科学探究8666合计104（96）515054 A、B、C三个等级分数分布考试要求近三年统计2011年2012年2013年A（15分）161617B（30分）312929C（15分）131514 一级主题所占分值考纲参考值2011年2012年2013年身边的化学物质23222120物质构成的奥秘109812物质的化学变化16211920化学与社会发展11888科学探究16191918（渗透其中）一级主题分数分布 二、近年来安徽省中考化学命题分析4.命题特点分析（5）试卷难度较低①以马鞍山市中考300份试卷抽样分析（4年的均分比较）（3）知识覆盖全面（3）知识覆盖全面（3）知识覆盖全面年份2010201120122013均分45分45.95分46.30分49.23分 二、近年来安徽省中考化学命题分析4.命题特点分析（5）试卷难度较低②样本试卷各分数段频数分布（以2013年为例）分数段0～56～1011～1516～2021～2526～3031～3536～4041～4546～5051～5556～60频数066761178283557129比率%0222.3323.672.332.679.3311.71943 二、近年来安徽省中考化学命题分析4.命题特点分析（5）试卷难度较低③试卷难度分布情况统计表（难度系数的计算公式为：P=1—X/W，P为难度系数，X为样本平均得分，W为试卷总分）题号12345678910111213141516难度P20130.980.950.750.950.800.920.860.950.830.860.860.680.750.780.810.69难度p20120.920.980.910.900.940.950.960.900.870.830.810.610.700.740.620.71难度P20110.940.670.910.710.880.830.850.860.870.830.630.800.830.570.610.71偏难题(P<0.3）稍难题(0.30.4）（优秀：r>0.4）的试题共10题，分值为34分，占56.7%。2012年（r>0.4）的试题共6题，分值为40分，占66.7%。2011年（r>0.4）的试题共10题，分值为48分，占80%。这说明三年的试卷有较好的区分度，有一定的鉴别力，很好的实现了高中升学考试试卷的选拔功能。 三、2014年中考重点、热点预测。1.考试题型和内容的猜想2.2013中考“热点”3.2014中考命题趋势4.几个要注意的问题 三、2014年中考重点、热点预测。1.考试题型和内容的猜想 三、2014年中考重点、热点预测。2.2013中考“热点”模块1身边的化学物质（1）空气成分的验证或探究。（2）氧气、二氧化碳的主要性质和用途及实验室的制取（两种不同发生装置）。（2）水的电解实验现象分析和水的净化方法。（3）物质的溶解现象，饱和溶液和溶解度曲线的涵义，如何配制溶液。（4）溶质质量分数的简单计算。（5）常见金属（铁、铝等）的特性。（6）防止金属锈蚀的简单方法。（7）常见酸、碱的主要性质。（8）酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。（9）食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙的性质和用途。（10）复合肥料的判断。 三、2014年中考重点、热点预测。2.2013中考“热点”模块2物质构成的奥秘（1）纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物的识别。（2）能用微观的观点解释某些常见的现象。（3）元素周期表中的原子结构。（4）化学式的意义。（5）化合物中元素化合价的确定。（6）能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。 三、2014年中考重点、热点预测。2.2013中考“热点”模块3物质的化学变化（1）化学变化的特征、现象和本质，能量变化。（2）催化剂的探究。（3）认识四种基本反应类型。（4）质量守恒定律的理解与运用。（5）金属活动性顺序的运用。（6）能正确书写的化学反应方程式，并进行简单的计算。（7）人类利用化学反应改善和提高自身的生活质量。 三、2014年中考重点、热点预测。2.2013中考“热点”模块4化学与社会发展（1）燃烧条件与灭火原理的探究。（2）燃料完全燃烧的重要性、不完全燃烧的带来的危害。（2）与矿物燃料相关的能源问题和新能源开发的重要意义。（3）水的污染和节水方法。（4）认识“三废”，了解大气中PM2.5的来源及危害。（5）使用合成材料对人和环境的影响。（6）认识食物中富含的营养素（糖类、淀粉、油脂、蛋白质、维生素）。 三、2014年中考重点、热点预测。2.2013中考“热点”模块5科学探究（1）食品包装中气体成分的探究。（2）竹子里气体的探究。（3）家用洁厕净、消毒液成分的探究。（4）厨房里苏打、小苏打性质的探究。（5）蜡烛燃烧产物的验证方法的探究。（6）固体酒精成分的探究。（7）贝壳成分的探究。（8）探究久置生石灰、铁粉等干燥剂的成分。（9）课本上实验装置的改进。 三、2014年中考重点、热点预测。3.2014中考命题趋势①立足于对学生基础知识、基本技能、基本方法和基本态度的考查，突出“稳中求变，变中出新”，强调以学生的发展为本。“稳”字主要体现在试卷的结构、内容、题型、题量等保持基本不变，重要的知识点还会被覆盖，考查方式仍然是以基础为载体，考查学生在具体情境中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力；试题的情景仍是学生接触或通晓的社会实际和生活实际，不会出现偏题和难题。“变”字主要体现在继续转变死记硬背就能得高分的局面；“新”字主要体现在题目新、考查方式新、综合方式新三个方面。 三、2014年中考重点、热点预测。3.2014中考命题趋势②立足于学生发展和实际生活需要，突出试题的教育性、时代性、应用性和实践性。2014年中考化学命题将会继续紧密联系实际，运用各种资料（包括最新资料）来体现化学学科的实际应用价值，让学生从化学的视角去观察周围的世界，培养学生关心自然、关注社会的情感和态度，突出试题的教育性、时代性、应用性和实践性。这就要求学生要留意身边的化学。从小处着手，厨房中的炊具、学习中的文具、喝的饮料都有可能成为试题的素材。 三、2014年中考重点、热点预测。3.2014中考命题趋势③立足于能力的考查，突出学习方式的转变，主要表现为对科学探究能力的考查。2014年中考化学命题将会继续以实验探究为主，通过明确问题、设计实验、观察解释等环节设计问题，围绕科学探究的8个要素进行考查，特别强调“做科学”的理念，把知识技能融入到生产、生活和科学研究的背景中。主要呈现方式是：让学生从日常现象和化学学习中提出问题，作出猜想和假设，自主设计实验和有关活动方案，寻求解决问题的依据和证据，定性或定量处理有关的信息和资料，在探究中学会表达和交流，培养科学的态度和价值观。 命题趋势趋势一：试题难度会基本保持稳定趋势二：试题题型会基本保持不变趋势三：学科热点知识年年必考趋势四：科学探究仍将是考查的重点趋势五：试题仍会关注社会热点、联系生活实际及身边化学事件 三、2014年中考重点、热点预测。4.几个要注意的问题（1）复习时不要盲目加深学习内容2012年安徽省中考题有关酸碱盐考点：8-B酸碱能使酸碱指示剂显示不同的颜色11-2工业用稀盐酸来除铁锈（Fe2O3)的化学方程式12-2NaOH溶液吸收CO2装置的选择2013年安徽省中考题有关酸碱盐考点：13-4实验室稀释浓硫酸要注意什么？14.探究一（1）二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的化学方程式探究二说明溶液显性15．写出稀硫酸和锌粒反应的化学方程式。16．石灰石和盐酸反应的计算 三、2014年中考重点、热点预测。4.几个要注意的问题（2）重视开放题2012年安徽省中考题有关开放题的考点（4分）：11-3“由水管所用材料的变迁，你得到的启示是”，13-2“写出食盐的一种用途”，14-2“人们可以利用化学反应放出的能量，请再举一例”，14-3“人们可以利用化学反应还可以”等。2013年安徽省中考题有关开放题的考点（9分）：11（4）废旧铁锅、铝锅不要随意丢弃，应回收利用，这样做的意义是。12（4）检查B装置气密性的方法是（可借助水和图中的其他装置）。13（4）实验室稀释浓硫酸应注意什么？。（5）炉渣（Fe2O3）在工业上可用来。15（5）请描叙锌与硫酸反应快慢的变化并解释原因。（6）锌与硫酸反应的快慢可能还受哪些因素影响？设计实验验证。 三、2014年中考重点、热点预测。4.几个要注意的问题（3）联系实际，关注探究“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”是我省中考命题的基本思路。复习时要关注身边发生的与化学相关的大事，关注我省的省情（如铜陵的铜矿冶炼、安庆的石油化工、芜湖的奇瑞汽车、马鞍山的钢铁工业等），每年5月以前发生的新闻、热点都要留意，如《环境空气质量标准》中PM2.5监测指标、“低碳经济”，不锈钢炊具锰含量超标、食盐中碘元素，茅台酒塑化剂超标以及科学新发现、新技术（超轻材料）等，并且能从化学的角度去分析、思考和评价。同时还要留意身边的化学，从小处着手，家中厨房的生活用品、学习用的文具，照明用的台灯，药品的包装盒等都能成为试题的素材，因为生活中到处都蕴含着丰富的化学。 三、2014年中考重点、热点预测。4.几个要注意的问题（3）联系实际，关注探究探究性试题是我省化学试卷一大亮点，取材于教学实践。2011年的中考试卷第14题也取材于铜陵市张龙俊老师的“为什么木炭在氧气中燃烧不产生火焰现象”一节省级公开课，2012年的中考试卷第14题源于2010年安师大附属外国语学校的何老师的一节省级公开课““暖宝宝”中有效成分的探究”，2013年第14题选材于2012年省优质课“探究Vc泡腾片”，所以要不断关注化学期刊中探究性实验课例和省市优质课大赛中的获奖课例，如2010年省优质课中的“竹子中的奥秘”、“牙膏中的化学”、“雪碧中气体性质”“探究白酒的主要成分”等课例。2012年省优质课中：Vc泡腾片、生石灰干燥剂、水垢、暖宝宝、贝壳、生活硬水、“可比克”包装袋、食品包装袋、干电池和可乐、牙膏的成分等生活中的用品或物质等的教学内容，它们源于生活，挖掘生活和社会资源，创造性地使用教材，是改编探究题的好素材，值得关注。另外也要关注三大核心期刊的探究性课例和实验改进课例。 三、2014年中考重点、热点预测。4.几个要注意的问题（4）简化计算，强调规范九年级化学课程标准（2011版）明确规定化学计算不得出现“繁难偏旧”。近几年安徽省的中考题计算题都非常简单，即仅仅是要求“根据化学方程式进行简单的计算”，注重考查学生读题以及基本化学计算的解题格式掌握情况。在平时的教学中教师应通过典型题例说明解题的思路和方法，努力培养学生化学素养。从历年中考结果分析，学生化学计算的失分主要在规范上，一定要强调书写格式一定要规范，不然这里扣一点，那里扣一点，最后扣完了。 四、2014年中考复习应考策略1.立足常态课堂教学改革，夯实基础 四、2014年中考复习应考策略2.我市比较有影响力的几所学校的中考复习经验 四、2014年中考复习应考策略3.中考复习的几点建议（1）精心统筹，落实复习备考计划复习安排时间复习内容第一阶段（基础复习）第八周4.20-4.26绪言、走进化学世界、我们周围的空气、物质构成的奥秘、自然界的水第九周4.27-5.3（五一）化学式和化合价、化学方程式第十周5.4-5.10（二模考试）碳和碳的氧化物、燃料及其利用、第十一周5.11-5.17金属和金属材料、溶液第十二周5.18-5.24酸和碱、盐、化肥第十三周5.25-5.31（三模考试）化学与生活（8套模拟卷）第二阶段（模拟提高）第十四周6.1-6.7中考模拟试题训练（1-6套）第三阶段（真题训练、心理调适）第十八周6.8-6.11安徽省历年中考题真题训练，中考专题讲座自复答疑 四、2014年中考复习应考策略3.中考复习的几点建议（2）优化课堂教学，提升学生应考能力第一阶段是基础复习：①根据考纲，将课本知识全部梳理一遍，突出重点，突破难点，强化热点，讲清疑点、不留盲点。②将需要记忆性的知识化整为零全部过关。③自编模拟卷，对考点内容全面检测和强化。（8套卷）第二阶段则是模拟提高:由组内老师模仿上一年的中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。然后逐一评析，每位同学在试卷上找出错误所在，及时纠正，提高做题的准确率。一般1-6套。最后一阶段真题训练和学生心理调适：考试前一周，让学生做安徽省中考真题，每题都过关。举办一次专题讲座，对学生进行心理上的调节，告诉一些应试策略，提高信心和斗志，使学生的知识、能力、情感、身体状况都处于最佳状态。 四、2014年中考复习应考策略3.中考复习的几点建议（3）重视实验探究习题（4）注重试卷评讲①审题能力（情境分析、概念理解、数据图表信息的处理、装置原理等），特别要关注题干中的关键词和字。②文字表达能力（语句通顺、层次清楚、逻辑性强）③化学用语的书写（元素符号、离子符号、化学式、化合价、化学方程式）④实验能力（注意现象与结论、发生装置和收集装置的区别）⑤讲评探究题时要提醒学生注意整题内容的连续性，所填空白要前后呼应。 四、2014年中考复习应考策略4.关注临考心理，减少非智力因素失分中考是激烈的智与勇的竞争，只有具有扎实的基本功、娴熟的应试技巧和良好的心理素质的考生才终将是成功者。要正确处理学生的“基础、能力、心理”这三者在不同的复习阶段的关系。在复习的最初阶段中基础是排第一位，其次是能力和心理；在复习的中间阶段这三者中能力排第一位，其次是基础和心理；而在复习的最后阶段则以心理为第一位，其次才是能力和基础。另外我省中考时，物理和化学两科是在一个时间段进行。所以，我们从下学期开始的所有考试都与物理合卷，训练学生合理安排考试时间，培养良好的做题习惯。多年的复习教学经验表明：做好心理疏导，激发学生自主学习的内驱力是复习有效的保证。 谢谢倾听Thankyou!