《老人与海鸥》说课稿说课材料.ppt

《《老人与海鸥》说课稿说课材料.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、说课稿老人与海鸥山东省泰安市迎春学校刘明丽教材分析：《老人与海鸥》是S版五年级下册第二单元的文章，课文讲述了：一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻，老人与海鸥结下了不解之缘，老人去世后海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，像是为老人守灵的儿女不忍离去。充分体现了本单元人与动物和谐相处的主题。教学目标：1．认识课文的8个生字，能正确地读词。2．品味课文的优美语言，提高学生自主学习能力。3、体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。教学重点：品味课文的优美语言，提高学生自主学习能力。教学难点：体会课文所表达的感情，揣摩作者

2、是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。教学过程：第一个环节：情境导入、激发热情老人与海鸥设计意图：巧设疑问，激发学生的学习热情，引导学生融入文本，老师用教态的亲和力、语言的感染力以及机智的引导和热情的鼓励，迅速调动起学生的学习热情和与老师交流的勇气。第二个环节：初读文本、学会自学默读课文，课文中的生字词会读、会认，读通句子，思考课文主要讲了一件什么事?设计意图：引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。放手让学生自学，养成自学的习惯，掌握自学的方法，大胆质疑。第三个环节：品读文本、学会合作老人对海鸥像亲人一样：1、抓住老人的动作描写：老人把把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步

3、，撮起嘴向鸥群呼唤。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。老人把把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。2、抓住老人的语言描写：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独角”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……老人回头看了我一眼依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有名儿。”在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独角”“灰头”“红嘴”“老沙”

4、“公主”……老人回头看了我一眼依然俯身向着海鸥：“当然”，哪个都有名儿。”3、抓住老人的神态描写：老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独角！老沙!起来一下！”谈起海鸥，老人的眼神立刻生动起来。老人望着高空盘旋的鸥群眼睛里带着企盼。老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独角！老沙!起来一下！”谈起海鸥，老人的眼神立刻生动起来。老人望着高空盘旋的鸥群眼睛里带着企盼。4、指导朗读一个体贴入微、用情至深的慈父出现于眼前，抓住重点词句，引导学生采用：自读、范读、指读、齐读，多形式读，表现这份父爱并自信评价。5、合作探究：海鸥对老人像亲人一样合作学习提示：1、讨论从哪些词语看

5、出海鸥对老人像亲人一样?2、为什么会出现这样的“意想不到”呢？3、如果你是一只小海鸥你会怎样想？怎样做呢？4、有感情读出海鸥对老人的爱。5、善于倾听、肯于帮助、乐于共事、大胆质疑。设计意图：引导学生抓住重点句子理解课文，获得个性化的阅读体验，在充分理解词句的基础上，感悟文本的妙趣，更深刻地品味老人和海鸥之间的真挚感情。第四个环节：情感升华设计意图：真正的课堂教学活动是心和心地交流，是生命和生命地对话。此环节的教学设计，不仅仅是停留在字、词、句、段、篇地教学上，停留在听、说、读、写能力培养的层次上，而是让学生和作者最大限度地互相融合，达到人文合一的境界。第五个环节：情感延伸、勇敢表达小练

6、笔动物也有情，我们要和它们和谐相处，写一写发生在你和小动物之间的感人故事吧，让我们共享人与动物的和谐之美。第六个环节：板书设计：老人与海鸥老人爱海鸥如父亲无怨无悔海鸥恋老人如儿女有情有义谢谢大家