培训观摩学习体会

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1、培训观摩学习体会公培训观摩学习体会10月21日我校组织部分教师赴xx二中观摩学习。虽然时间短，可我感受颇深、受益匪浅。现在新程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的堂教学备受青睐。“高效堂”一词，已成了中学堂改革与评价的“热词”。我校一年多倡导“自然分材”教学模式，和xx二中的堂模式相似，所以这次去xx二中学习观摩也收获了很多，但是也存在一些困惑。此行我的感受有以下几点：一．多彩的校园化xx二中整洁的校貌让人顿生和谐之感。教学楼的外墙上有形式新颖、内容丰富的主题墙报，如“青春舞动”、“五彩斑

2、斓”，等；教室内有各种小墙报、每个小组桌上都有组训牌；教室内外有随处可见的励志标语；校园的宣传橱窗内张贴了多姿多彩的综合实践活动瞬间亮彩的照片；六十五公里的拉练活动；……。从这里，我们看到了xx二中开展了全方位、多形式的德育教育活动，处处彰显出学校积极向上的化精神，让学生有“今天我以学校为荣”的自豪感，增强了“明天学校以我为荣”的自信心。特别是6公里的徒步行走，培养了学生们坚强的毅力，在帮助和被帮助中增强了他们的团结合作意识，使他们懂得苦中有乐，先苦后乐的道理。这些也为高效堂的实施奠定了基石。高

3、三学生的贴吧里还有小组同学的志向、时事评论，高考指南等。二．认识了“271”高效堂的内涵一个上午：我现场观摩了两节：一节高一地理、一节高三地理，又听了一个关于“271高效堂模式”的讲座，对“271”高效堂有了初步认识。1“271”高效堂的内涵：（1）学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会10%的知识—老师教会。（2）学生组成方面：20%学生—特优生，70%学生—优秀学生，10%学生待优生。（3）271堂模式的时间分配及内容安排。20%（约10分钟）—教师指导、点拨、答疑

4、；70%（约30分钟）—学生自学、讨论、展示；10%（约分钟）—学生自结、巩固、检测（4）“271”高效堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。（）“271”高效堂的核心：让学习目标成为贯穿每堂的主线和灵魂：学习目标应包括：学习内容……理解掌握……灵活运用等内容；学习目标应设计科学、时间分配合理，切忌模棱两可；板书要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能擦掉；学习目标要贯穿堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。（6）“27

5、1”高效堂的关键：让“学习小组”成为“动车组”：让堂学习目标的达成、学生成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、堂分组展示的竞争成为堂高效推进的驱动力。2感悟“271”高效堂模式我通过听地理，感受到其“271”堂教学的高效。这种高效体现在以下几个方面：一是强化目标教学。上前学科班长（代表）把学习目标写在黑板的右边。然后分析了本节的学习目标，并做重点强调。这节有三处有学习目标：学生的导学案上、教师的上、黑板上。黑板上的学习目标，保留了一节，目的是让学生知道每个教学步骤都是围绕目标进行的。二是作为“27

6、1”高效堂载体的导学案、训练案，这“两案”是他们精心编制的，尤其是导学案的制作达到了精细化。我在听时看了在我附近学生的正在使用的地理导学案，其内容包括：使用说明、程标准、学习目标、前预习案（自主学习）、预习检测、内探究案（合作探究）、当堂检测。前预习案（自主学习）和预习检测部分是要学生前自主完成的，上主要是做内探究案（合作探究）、当堂检测。其实遵循了先学后教的理念。保证堂时间利用的有效、高效。三是科学合理的分组，小组合作学习是高效的。一方面同组成员6人，分三个层次AABB，他们分层学习，分层展示

7、，使优、中、差学生在不同层次上得到满足；另一方面小组成员间A教“兵教兵”的方法，互帮互学提高了学习效率。讨论由各小组长负责，小组成员讨论时，先是一对一讨论，再全组共同讨论，达成一致意见，讨论过程活而不乱，结果由B层同学展示，A层同学点评，层同学整理要点。再者，堂评价、点拨的激励机制是高效的，有利于激发学生的积极性。因为已经有了预习，分层学习以及小组成员间的互助学习、反馈等机制，老师在堂上的点拨更具代表性、典型性，更能节省时间（整堂教师讲解约十分钟），提高了堂效率。同时多形式的堂评价方式，比如小组

8、间展示，小组学生点评评比等，都在很大程度上促进和激励了不同层次学生的积极性。经过听、听讲座学习，我感觉到，他们的上模式真正把堂还给了学生，充分调动了学生的积极性与主动性，充分体现了学生的合作与探究，充分体现了学生的主体与老师的主导，符合新改的理念与要求，更进一步认识到高效堂的重要性。从学生角度说，高效堂就是学生主动学习、积极思考的堂，是学生充分自主学习的堂，是师生互动、生生互动的堂，是学生对所学内容主动实现建构的堂。那么，教师在设计堂教学时，就应该是为学生好学而设计，不应是为老师好教而设计了，以