金属与盐溶液反应的教学设计.doc

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1、金属与盐溶液的反应【教材分析】金属是现代生活和工业生产中应用极为普遍的一类重要的物质。教材把金属的相关知识安排在氧气、水、二氧化碳以及常见的酸、碱、盐等元素化合物知识之后，既有助于形成比较系统的元素化合物知识体系、全面的认识物质之间的相互联系，又降低了学生的难度，体现了以人为本的教育理念。教材编写注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用实验探究、讨论分析、对比归纳等方法引导学生逐步认识金属的化学性质。教材还注重把金属的化学性质与生活的联系，体现了“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。【学情分析】学生已经初步了解到金属的化学性质，与氧气反应，与酸的反应，知道金属能与单

2、质反应，能与化合物酸发生置换反应，以此类推，能否与盐溶液发生置换反应呢？金属与氧气的反应，金属与酸的反应使学生已经学会使用分类、观察、比较的方法进行学习，学生提出问题、变量控制实验设计等探究技能也得到了进一步的发展。【教学目标】1.认识常见金属与盐溶液的置换反应，能解释生活中的一些化学现象。2.利用金属活动性顺序判断置换反应。3.通过我国古代湿法冶金技术介绍，增强学生民族自豪感和爱国主义教育。【教学重难点】重点：金属与盐溶液的反应难点：用所学知识解释生活中的化学现象用金属活动性顺序判断置换反应【教学过程】教学程序教师活动学生活动设计意图从生活导入新课教师：多媒体展示案例。同

3、学们，根据你所学的知识，你能帮助他分析一下问题出现在那里吗?请以小组为单位集思广益，帮帮这位老农吧。学生：以小组为单位，找出问题所在。引导学生从生活走向化学教师组织交流评价教师：看到同学们讨论的这么激烈，想必已经找到答案了，大家一起交流一下。教师：你同意哪种观点？教师：让学生说出不同意的理由。学生：问题出现在铁桶上，铁桶使波尔多液失效了。学生：…学生：说出不同意的理由。引导学生提出问题，解决问题。学生通过交流排除不合理的猜想。组织学生交流，确定实验问题教师：铁桶能与波尔多液的哪种成分反应呢？请用给出的实验用品进行实验验证。学生：利用给出的药品进行试验，记录实验现象。学生进行

4、实验探究，确定问题的原因。了解湿法冶金教师：播放湿法冶金的视频观看视频，了解湿法冶金技术增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。教师：是不是所有的金属都能与盐溶液发生反应呢?请用桌上给出的实验学生：四人为一组进行实验培养学生的合作意识。探究其他金属与盐溶液的反应总结金属与盐溶液反应的规律仪器和药品验证一下吧？教师：那些物质之间会发生反应？反应产物是什么？教师：根据反应现象，你能总结出什么规律？探究，记录实验现象。学生：依据现象回答学生：回答金属与盐溶液反应的规律学生对比归纳总结实验规律巩固提升教师引领学生解决实际问题学生用所学知识解答引导学生学以致用对本节课进行小结教师通过询问

5、学生的收获，对本节课做一下结小结学生交流自己的收获初步了解学情帮助学生进行知识梳理课堂检测针对本节课的教学目标给出相应练习题，了解本节课学生的掌握情况完成检测题了解本节课学情。板书设计金属与盐溶液的反应一、湿法冶金二、金属与盐溶液反应的规律三、应用