金属与盐溶液的反应

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1、金属与盐溶液的反应教学目标：知识目标：初步认识金属与盐溶液的置换反应，能解释一些与日常生活有关的化学问题。能力目标：能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断。情感态度价值观：通过分组实验培养学生严谨的科学态度教学重难点：重点：置换反应与金属活动性顺序难点：对金属活动性顺序的初步探究措施：通过学生的自主探究和讨论，教师的组织、引导和点拨，从而认识金属的化学性质及其活动性顺序教法：自主探究法学法指导：兵教兵、分析、讨论法教学过程：一、组织教学[创设情景]：上节课我们学习了部分金属的化学性质，哪位同学能用方程式表示？通过学习我们总结出金属活动性顺序，哪位同

2、学又能起来叙述？[学生板书][引入新课]我们还有没有其他方法来证明不同金属活动性的相对强弱呢？答案是肯定的，那就是：[板书]金属与盐溶液的反应[过渡]根据课本实验探究3-3进行活动探究。将锌片、铁丝、铜片三种金属分别放入硫酸铜、硝酸银、氯化钠溶液中，观察并记录实验现象CuSO4溶液AgNO3溶液NaCl溶液ZnFeCu[学生活动]请三位同学上黑板书写上述化学方程式现象由学生口述，填写课本中的表格[提出问题]通过以上实验，你可以得出什么结论？[学生讨论并回答][小结]在金属活动性顺序中，位置在前的金属可以把位于其后的金属从他们的盐溶液中置换出来[点拨]注意：1

3、、比较金属前后顺序与氢前、氢后无关2、盐必须溶于水，否则不反应3、金属钾、钠、钙除外，活动性太强例：钠与硫酸铜溶液反应2Na+2H2O=2NaOH+H2↑2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4总方程式：2Na+2H2O+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4+H2↑[介绍]“曾青得铁则化为铜“是现代湿法冶金的先驱，也是我国古代劳动人民辛勤智慧的结晶，我们应该加倍努力把我们祖先的业绩发扬光大。[学生板书]Zn+CuSO4=Cu+ZnSO4Zn+2AgNO3=Zn(NO3)2+2AgFe+CuSO4=FeSO4+CuFe+2AgNO3=Fe(

4、NO3)2+2AgCu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag[教师]金属活动性顺序表的应用在中学化学中占有重要地位，是中考考察的重点内容。[教师]通过这两节课的学习，你知道金属共有几条性质？[学生讨论回答][小结]这节课你收获了什么？[附板书]金属与盐溶液的反应注意：①、②、③[练习][课堂检测]练习1、判断下列是否反应（1）银与稀盐酸（2）锌与硫酸铜溶液（3）铜与硫酸锌溶液（4）铝与硝酸银溶液2、设计实验证明金属铁、锌、铜的化学性质相对强弱3、在AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后，发现有少量金属析出，过滤后往滤液中滴加稀

5、盐酸，有白色沉淀生成，则析出的少量金属是（）A、Fe和CuB、Cu和AgC、AgD、Cu4、等质量的两种不同金属A、B、分别与溶质质量分数相同的足量稀硫酸反应时都生成+2价的硫酸盐，其产生氢气的质量与反应时间的函数关系如图所示（1）A、B两种金属的活动性由强到弱的顺序是--------------（2）A、B两种金属元素的相对原子质量的大小是-----------课堂检测1、下列物质，能由金属单质与酸反应制得的是（）A、ZnCl2B、CuSO4C、FeCl3D、AgCl2、在CuSO4和ZnSO4的混合溶液中加入过量的铁粉，充分反应过滤，留在滤纸上的物质是（

6、）A、CuB、Cu和ZnC、Cu和FeD、Fe3、波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它是由硫酸铜、石灰水配制而成的，为什么不能用铁制容器来配制波尔多液？-------------------------------金属与盐溶液的反应说课教学设计思路：新课程标准下化学课堂教学的目的，不仅仅是传授必要的基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段促金属与盐溶液的反应,进行学生科学素养的提高。在本课题中，教师利用多种形式创设真实的教学情景，诱发学生的学习兴趣，并通过提出问题、猜想、验证、分析、归纳、小结等过程引导学生开动脑筋，敢于和善于提出自己的见解和新方法，让

7、学生初步掌握科学探究的方法和思维方法，培养学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神教学目标：知识目标：初步认识金属与盐溶液的置换反应，能解释一些与日常生活有关的化学问题。能力目标：能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断。情感态度价值观：通过分组实验培养学生严谨的科学态度教学重难点：重点：置换反应与金属活动性顺序难点：对金属活动性顺序的初步探究措施：通过学生的自主探究和讨论，教师的组织、引导和点拨，从而认识金属的化学性质及其活动性顺序教法：自主探究法学法指导：兵教兵、分析、讨论法教学反思掌握科学的研究方法和科学的思维方法。通过问题、假

8、设、验证、结论，使学生在获得知识的过程中，逐步懂得研