说课稿《认识整点》完稿.docx

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1、大班科学活动《认识整点》各位领导大家上午好，我是来自萨尔图总园团结一幼的教师付梦黎，今天我说课的内容是大班科学活动《认识整点》。下面我将从以下几点来阐述我对本次活动的认识和理解。一、说设计思路幼儿分析：我教授的是大班的幼儿，在时间概念中，小班幼儿对一年四季有了较初浅的感知，对早上、中午、晚上三个时间概念也有了清晰的感知；中班幼儿则对昨天、今天、明天掌握较好，而大班幼儿则对时间更加敏感。有时候，孩子们总是会问，“老师，现在几点了啊?”他们对时间有兴趣，却又不认识时钟是几点，为了解决孩子们的困惑，为幼儿建立一定的时间观念，也为幼小衔接做好基础，那么认识时间就是迫在眉睫

2、的事情。教材分析：《认识整点》是一节科学活动，幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，要结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点，这样易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和接受。，于是，我设计了《认识整点》这个活动，让幼儿初步的感知时间，解决困惑。二、说活动目标：根据大班幼儿的年龄特点和实际情况我制定了知识、能力和情感的目标：1、认识时钟，基本掌握钟面的主要结构，能叫出名称。2、提高幼儿的观察力和判断力，学会看整点时间。3、感知时间在生活中的重要性，了解时间与我们生活的关系。三、活动重难点重点：认识时

3、钟，基本掌握钟面的主要结构，能叫出名称。难点：提高幼儿的观察力和判断力，学会看整点时间。四、说教法《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动教师充当幼儿的引导者和支持者，激励幼儿通过多种感知通道进行活动。因此我采用的教法有：因此我采用的教法有：1、演示法：通过直观形象的拨动钟表时针，让幼儿观察1:00——12:00的时针和分针的位置。2、提问法：在活动的整个过程中，我设计了一系列问题，贯穿始终，引导幼儿自主探索，求知。4、游戏法：游戏是幼儿最感兴趣的学习方法了，我引用了“喜羊羊与灰太狼”的经典游戏，通过游戏对所学知识的复习和检验。五、

4、说学法整个活动过程中，我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”变“我要学”，创造条件让幼儿主动参与活动，充分调动孩子的求知欲，让孩子跟随活动进程主动探究学习。因此，本活动的学法有：1、观察法：观察在教育活动中的作用是很大的，在本节活动中，引导幼儿观察时钟都有数字和指针，引导孩子通过观察1:00——12：00的时针和分针的位置，得出结论：当分针指向12时，时针指向数字几即为几点。2、谈话法：在活动的开始部分，我引用谈话法，让幼儿了解时间与我们生活密不可分的关系，激励幼儿认识时间的兴趣。3、操作法：幼儿通过对教具的操作，加深对所学知识的巩固。 

5、 4、游戏法：幼儿在活动中通过游戏，更能激发幼儿的兴趣！六、说活动准备实物钟一个，学具钟表（人手一个），玩偶一个，头饰，小印章，flash动画。七、说活动过程我从以下7点来阐述我的活动过程，整个过程由易到难、环环相扣。（一）导入活动我采用玩偶与幼儿们对话，引出一段音频（时钟滴答声），让幼儿猜这是谁发出的声音，引出今天的主角——钟表。了解时间的重要性，抛出问题（1）小朋友们，知道时钟有什么作用吗?（2）小朋友们，几点起床？几点吃饭？几点睡觉？（3）如果，时钟消失了，会发生什么？【设计意图：通过几个问题，由浅入深地让幼儿了解时间与我们的生活密切相关，对我们很重要】（二

6、）认识钟表1、播放flash动画2、教师展示实物钟，抛出问题，“三个指针有什么区别呢？”时针短又短，分针长又长，秒针细细又长长。【设计意图：flash动画吸引幼儿注意力，初步感知表盘中有1-12个数字，有时针，分针，秒针。通过提问，引导幼儿自己发现问题，也是巩固了时针、分针、秒针的认识，同时解决了活动重点，落实了目标1】（三）认识整点教师拨出一个整点时间，例如：两点。让幼儿尝试说出是几点？说对了，就说“分针指向12时，时针指向2，为2点”。说错的话，引导幼儿说出正确时间。反复三次出示整点时间。再次提出问题“刚才老师拨出整点时间时，分针都指向了几？”得出结论：分针指

7、向12时，时针指向几，就是几点钟。【设计意图：提问法贯穿始终，提高幼儿观察力和判断力，解决了活动难点，落实了目标2】（四）幼儿实践【设计意图：以上几个环节，孩子们只是看，早已经跃跃欲试了。这里让幼儿动手操作并展示，调动了幼儿的积极性，也是对上一个环节的巩固，并且落实了目标2，解决了活动重点】（五）游戏环节游戏：喜羊羊与灰太狼规则：孩子和老师戴上头饰，老师为老狼，孩子们为小羊。学具钟摆成圆圈，每位幼儿对应一个时钟。当音乐响起时，孩子们按照顺时针的方向行走，音乐停，孩子们共同问“老狼老狼几点了”老师说“8点”小朋友们迅速拨动身边的表盘，拨出正确的时间，举起来，拨对，有

8、印章奖励，