四年级语文下册第1单元3天窗课件新人教版.pptx

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1、天窗第一课时茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是他的笔名。他是中国现代最著名文学家之一。临终前，茅盾捐献出自己一生的积蓄设立文学奖，专门奖励优秀的小说创作者，这就是著名的“茅盾文学奖”。作品有小说《子夜》《林家铺子》及“农村三部曲”《春蚕》《秋收》《冬》。介绍作者1.培养自主识字能力，学会正确书写本课生字。2.正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“慰藉、神奇”等词语在文中的含义。3.学习用段意合并法（或抓中心句法）来整体感课文的主要内容。学习目标锐藉滩帐慰蝠霸鹰蝙烁检查预习卜鹰（老鹰）莺（黄莺）偏（偏旁）蝙（蝙蝠）会写的字1.听范读正音，并熟悉本课的近反义词。2.

2、个性化读书——顶天立地读。（注意不认识的字多读两遍，读通句子）3.小组合作读书（选择喜欢的方式）。学习提示默读课文：1.不动唇，不指读，要求2分钟读完。2.思考：课文“天窗”给孩子们带来了什么？学习提示在刮风下雨和晚上睡不着觉的时候，天窗成了孩子们心中唯一的慰藉。天窗会使孩子们的想象丰富起来。整体感知中心句：发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！整体感知第一部分（1~3）：天窗的作用和来由。第二部分（4~7）：天窗是唯一的慰藉。第三部分（8）：

3、作者赞叹神奇的天窗。理清脉络小组讨论：说一说本文写了什么。你是用什么方法概况课文内容的？学习提示本文描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。本文表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。主要内容概括主要内容的方法：1.默读了解大概。2.再读知晓自然段意思。3.分析合并意义段。4.最后提炼出主要内容。归纳总结

4、概括主要内容的方法：题目扩展法1.从题目知道本文写的是有关天窗的事情。2.默读课文，找出具体描写有关天窗的段落。3.把题目天窗扩展。的天窗给孩子们带来了和。拓展延伸在（）和（），天窗是孩子们的（）。第二课时夏天阵雨来了时夜晚被逼“休息”时唯一的慰藉作者是如何围绕“小小天窗是孩子们唯一的慰藉”这个中心句，把重点内容写具体的呢？带着这个问题精读课文第2~5自然段，独立完成探究问题。学习提示透过这扇天窗，文中的孩子们看到什么?又想到了什么？你又有怎样的感受？试着用朗读表现出来。句段导读具体场景眼中看到心中想到我的感受作者选取的具体场景雨天夜晚我选取的场景雨、闪电风、

5、雷、电威力无比星、云、黑影山、马、巨人、蝙蝠、夜莺、猫头鹰唯一的慰藉、无穷乐趣思考：作者是运用怎样的写法写出“天窗是孩子们唯一的慰藉”这个重点内容的？学习提示从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！句段导读彻底清除露天=雨+闪电通过天窗（扫荡）=风（狂风大作……）+雨（倾盆大雨、瓢泼大雨……）+雷（轰隆轰隆……）+电（划破夜空……）加入想象你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁

6、可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。你会从那小玻璃上面的一颗星、一朵云，想象到星星，云彩。句段导读比较两句话，看看哪个表达效果好，并说说好在哪里。比喻更加生动你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……句段导读排比丰富想象，体现喜爱。1.为什么偏偏选取雨天和晚上？2.作者是如何写“雨天”“晚上”，天窗是孩子们唯一的慰藉的？回归整体1.选取两个有代表性的典型场景。2.先写什么情况下孩子们看到天窗，再写天窗是慰藉，最后具体写天窗带来的慰藉。3.具体写天窗带来的慰藉时，先写看到什么，再写想

7、到了什么。4.运用了比喻、排比等修辞手法和一些修饰词语。点拨提升1.用“√”选出下列加粗字的正确拼音。玻璃（bōpō）慰藉（jìjiè）锐利（ruìsuì）河滩（tāndān）闪烁（shuòlè）课后习题√√√√√2.选词填空。杰出突出（1）这篇文章重点（），读了以后印象深刻。（2）李春是古代（）的桥梁建筑师。美丽美妙（3）那些（）的诗句深深地打动了我的。（4）杭州是一座（）的旅游城市。课后习题突出杰出美妙美丽