听听那冷雨学习资料.ppt

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1、听听那冷雨余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。乡愁余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗人与散文家，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”，他说“要做屈原和李白的传

2、人”。余光中右手写诗左手写文章,成就之高一时无两(梁实秋)——右手写诗，故诗作最丰，约六百余首。其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对中国传统历史文化的追缅怀念之情，“乡愁”式的中国情结是余诗的一大主题。——左手写散文。其散文被称为“诗化了的散文”。感性与知性，幽默与庄重交织在一起，构成了它独特的散文路径。常常思想驰骋千里和句式变化多端，注重散文的容量和弹性，追求汉语自身的精致、准确与神韵。简要概括本文内容：一、（1）由眼前的春雨联想到遥远的祖国。二、（2-11）由“雨”展开具体的联想，抒写独特的体验。1.（2-4）由“雨”联想，感觉“冷雨”的历史文化意蕴，借以抒写对故土的深挚思念

3、。2.（5-11）多角度写“听雨”，抒发深藏的哀愁。三、（12）写对“故乡”的苦思苦恋，将雨的回忆沉淀。多角度写雨视觉味觉嗅觉听觉触觉冷雨潮湿淋淋漓漓淅淅沥沥点点滴滴滂滂沱沱清清爽爽新新，有一点薄荷的香味淡淡土腥气舔舔吧那冷雨散文的特点是形散神不散，本文的“形”是什么？“神”是什么？本文如何体现的？“神”——思乡的感情（“冷雨”）“形”——“听听”（从感觉触觉嗅觉各种角度去“听”）听听那冷雨惊蛰一过,春寒加剧。连思想也都是潮润润的。(为什么?)为什么用“冷”字？传达什么信息?听听那冷雨雨的凄冷。表层意义是春寒料峭里的雨给人的外在感受。（景）情的凄凉。根本原因是远离祖国大陆而

4、产生的内心的凄冷。（情）为什么用“冷”字？传达什么信息?通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻描写，真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行的白发游子的形象，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情，一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。《听听那冷雨》的主题意蕴：(3)句式灵活，长短句结合，文白夹杂，错落有致。(1)多用叠词、叠句，增强文章节奏和韵律，富有音乐美和绘画美。(2)大量使用比喻、通感、拟人、排比等修辞手法，有力烘托了思想情绪。(4)大量化用古诗。语言特色语言特色(1)雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤海峡的船上,清明这季雨。

5、(2)回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。如京剧拖腔，使情绪充沛饱满“杏花。春雨。江南”独词成句，强调突出，引人注意，引人思考。作者以汉字的钟爱来倾注真切的家国之思，赤子之情。“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。”运用通感、叠字、排比等手法，渗融着诗的意境，有雨声的节奏感，诉之于感官，给读者的感觉是多方位的。此外还有长短句结合（错落的句式造成一种回环往复、连绵不绝的语势和耐人寻味的效果）的写作特色。【思考、探究】虞美人听雨宋·蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断

6、雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。(1)“少年听雨”:少年年幼无知，在灯下听雨，听故事，温馨。(2)“壮年听雨”:漂泊异乡，沧桑。(3)“而今听雨”:面对国家的分裂，浓浓的伤感。听雨也就是听人生此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、不同况味的不同感受。余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。答：作者处境与蒋捷相同，都是“饱经风霜”，都是面对萧萧秋雨，想到自己的一生，自然发出“悲欢离合总无情”的感慨。连系全文，谈谈你对“前尘隔海。古屋不再”的理解。——“前尘隔海”是因远离祖国而发出

7、的悲叹；“古屋不再”是因青春不再而发出的叹息。这是全文的感情基调。也是“冷雨“之所以“冷”的主要原因。我一直有一个说法：一个中国人，如果他一直墨守传统的话，那他就是一个孝子；如果说他一直向西方取经而不回来，那他就变成了一个浪子。孝子当然不会发扬光大，而浪子则一去不回头。往往是回头的浪子才能成气候，因为他能够融贯中外，吸收外来的营养，又能保留传统文化中的精华。——余光中