铁匠波尔卡上课讲义.doc

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1、铁匠波尔卡精品文档铁匠波尔卡城区二十三校宋佳教材分析这首乐曲创作于1869年，是奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯的作品。是他流传最广的一首波尔卡乐曲。这首乐曲的灵感是作者在经过一家铁匠铺，听到里面叮当声得来的。表现铁匠劳动时的快乐以及对生活充满信心。教学目标情感与态度：让学生积极参与音乐活动，感受音乐中快乐积极的情绪。知识与技能：感受并能分辨乐曲的三个部分，能够哼唱主题乐句，并能随主题乐句拍打节奏过程与方法：通过聆听，节奏活动，图谱等方法学习音乐教学重点能够随音乐主题拍打节奏，分辨音乐的三个片段教学难点体会音乐情感，能随音乐画旋律图谱教学过程收集于网络，

2、如有侵权请联系管理员删除精品文档师：今天的音乐课，老师带大家来到在奥地利的一个小镇，在这座小镇上有一家铁匠铺，这里边的铁匠技艺十分了得。小镇上生活的人们使用的铁制品都是他们亲手打造的。有一天一位非常有名的作曲家来到小镇,路过这家铁匠铺,听到了从里边传来盯叮当当的声音,当时作曲家突发灵感谱写了一曲非闯优美动听的乐曲.同学们,你们想听一听这首乐曲吗?师：那下面我们就来听一听吧(播放乐曲主题乐句)师：原来这两个乐句就是我们上节课进行节奏练习的音乐,那现在我们就来唱一唱,拍一拍吧。(弹奏主题乐句)师：光在座位上拍奏老师觉得还不够,老师想请几位铁匠上讲台来表演

3、.(叫学生用打击乐器在讲台为音乐伴奏,教师弹奏乐曲)师：铁匠们的手艺真是无比精湛,谢谢台上的铁匠们。师：作曲家的创作可不仅是这两个乐句，下面我们就把第一乐段完整的听一听吧。（播放第一乐段）师：同学们音乐播放结束了，你们觉得音乐美妙动听吗？师：可是老师觉得光用耳朵听远远不够，老师还想让眼睛看到音乐，用手画出音乐。你们想看看老师画的音乐画吗？（播放第一乐段旋律图谱）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档师：现在我们一起跟着音乐，和老师画一画音乐师：你们觉得这个画有意思吗？那现在老师想也给你们提一个难题，请你们发挥想象力，跟着第二乐段来画一画旋律图谱

4、。（播放第二乐段，让学生画图谱）师：同学们都画好了自己的图谱，老师也没闲着，那么我们再跟着音乐，一起来画一画吧（播放音乐）师：老师觉得我们这位作曲家是一位爱偷懒的作曲家，因为我发现乐曲的第三乐段和第一乐段是一样的，他把第一乐段直接抄写了一次作为乐曲的结尾。老师想请同学们听一听作曲家是不是偷懒了呢（播放第三乐段，播放第一乐段的旋律图谱）师：同学们，师作曲家偷懒了吗？师：哦，虽然第三乐段与第一乐段旋律相同，可是作曲家在结尾处添加了结束句，并且第三乐段的节奏更为紧密，力度更加强，对比度更大。师：那我们就来一起画一画乐曲的结束句，并且我们要把乐曲中强有力的力

5、度表现出来（播放结束句，并且出示结束句图谱）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档师：同学们听完这首乐曲是不是想一起欢快的舞蹈呢？这首乐曲采用的音乐形式是“波尔卡”音乐体裁，那哪位同学能给老师朗读一下“波尔卡”的简介呢？师：这首波尔卡乐曲是为我们技艺高超的铁匠创作的，所以乐曲的题目就是《铁匠波尔卡》。那么乐曲的作曲家又是谁呢？（出示幻灯片）师：是我们伟大的作曲家约瑟夫·施特劳斯。谁能给老师朗读作曲家的简介呢？师：同学们，只要我们也能够留心观察生活的点滴，认真聆听生活中的声音，我们就能发现美妙的音乐就在我们身边。好了，我们再次聆听音乐，伴着音乐的

6、节奏我们一起走出音乐教室。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除