铁匠波尔卡教案.doc

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1、铁匠波尔卡一、教学目标：1、让学生喜欢聆听管弦乐曲《铁匠波尔卡》，并能在系列音乐活动中获得愉悦的审美体验，进而培养节奏感和表现力。2、采用不同形式感受并表现乐曲活泼、热烈、欢快的情绪，加强对音乐主题的记忆，初步感知乐曲三段体的曲式结构。3、让每个孩子都融入到音乐中，积极体验并参与各项音乐活动，培养学生的合作意识和创新能力。4、欣赏乐曲，让学生了解波尔卡这种音乐体裁，拓展学生的音乐视野。二、教学重点：通过多种形式的聆听，感受并表现乐曲欢快、活泼、热烈的情绪。三、教学难点：1、能听辨乐曲主题出现的次数以及乐句的异同。2、在音乐的听赏活动中培养学

2、生的节奏感和表现力。四、教学准备;三角铁、碰铃、小鼓、多媒体课件五、教学过程：（一）情境导入，模仿打铁的节奏与声响同学们，大家好！今天我们将伴随着音乐来听一个音乐小故事:在奥地利的一个小镇上，有这么一座铁匠铺，铁匠铺里的老铁匠和小铁匠啊他们打铁的手艺非常了得。仔细听，你听到了什么声音？你觉得锤子敲打的声音有什么不同？声音轻巧和声音强烈的分别是用大锤子还是小锤子？（出示节奏图谱）分别请学生模仿大锤子和小锤子的动作和声音。让我们听着音乐，看着图谱，完整表现这段节奏。请男生站起来抡起手中的大锤子，请我们班的女生在座位上敲敲你手中的小锤子，让我们一

3、起合作一下吧。（二）完整感受音乐情绪铁匠们打出的宝剑削铁如泥，打出的剪刀咔嚓咔嚓响，因为精湛的手艺，所以他们赢得了当地人的尊重，他们每天都生活得非常的快乐，让我们一起来欣赏铁匠们劳动的音乐吧。仔细听，铁匠们干活时的心情怎样？在音乐中你都听到了些什么声音？大锤子和小锤子的节奏出现在哪里？复听全曲，跟老师拍手拍腿伴奏，当最后听到大锤子和小锤子的声音时男女同学合作表现。（三）听赏乐曲第一部分请同学们仔细听乐曲的第一部分，听听这段音乐小铁匠是用小锤子敲的还是用大锤子敲的？如果你听出来的话，就请你用动作和着音乐表示出来。听音乐跟老师用拍手拍腿的动作感

4、受乐曲的节奏和情绪。听音乐模仿小锤子敲打的动作和声音。谁能用小锤子为这段音乐敲出不一样的节奏？小朋友们，打铁时是需要两个铁匠师傅相互配合，你一下我一下的敲的，先看老师和一位同学合作表现。同座位练习合作，再跟音乐表现。从大家刚才的表演中，老师感受到了你们愉快的心情，小铁匠和你们一样开心，他还高兴地唱起了快乐的铁匠之歌你们听听他是怎样唱的？（老师随音乐演唱:叮当叮当铁匠干起活来叮当叮当叮当真快乐！）按节奏学念歌词。仔细听老师唱，心里默唱，数一数这首铁匠之歌一共有几句？音乐有四个基本相同的乐句，再仔细听老师唱，心里默唱，哪两句旋律完全相同?哪两句

5、相似稍有不同？跟琴唱歌词，（唱准#4）跟音乐唱，表现小铁匠劳动时的快乐心情。请同学选择合适的打击乐器为铁匠之歌伴奏，其余同学边唱歌模仿小锤子敲打的动作。（一）听赏乐曲第二部分下面我们来欣赏乐曲的第二段，听听这段乐曲是用小锤子还是大锤子敲打的呢？仔细听，想一想，小铁匠用大锤子使劲敲了几下？你发现这段音乐比第一段音乐在力度上是强了还是弱了？速度上是快了还是慢了？为什么呢？你能听出音乐可能表现了怎样的情绪和场景？同学们，你们知道吗？以前铁匠们在打铁时需要一个重要的工具，那就是“火”，把铁块烧热烧软，才能用锤子敲打呢，把火烧旺要用力拉风箱才行，这段

6、音乐他们很可能在用力拉风箱呢！让我们来帮忙，让火苗越烧越旺吧！跟着老师一起来做一做拉风箱的动作。让我们随着音乐来表演吧，在有大锤子的声音的地方你就使劲抡起大锤子敲下去。拉风箱可真费力呀！想一想，小铁匠在拉风箱时嘴里会发出什么声音?风箱又会发出什么声音呢？边听音乐拉风箱边分组用“嘿呦嘿呦”或“呼啦呼啦”伴奏。请一个同学用小鼓为我们伴奏。铁匠们干活这么辛苦，可他们为什么还这么快乐呢？小铁匠的工作虽然很辛苦，但是当看到自己帮助了别人，解决了别人的困难时，他们就不觉得累，干着活不仅唱起快乐的铁匠之歌，有时还跳起欢快活泼的波尔卡。波尔卡是捷克民间舞蹈

7、，起源于波西米亚的一种快速适中的二拍子舞曲，节奏明快，富有跳跃感，以男女对舞为主。他们是怎么跳的呢？先看老师跳一遍。我们也来试着学一学，跳一跳吧。听音乐，前排同学面对面跳舞，后排同学拉风箱。（二）听赏乐曲第三部分仔细听，第三部分音乐的旋律和刚才听到的哪一部分的音乐旋律相似？有何不同呢？让我们再唱起快乐的铁匠之歌合作表演吧！最后，这几声清脆的敲击声想告诉我们什么呢？小铁匠完成了工作可开心了，你能在结尾做一个表现成功的造型吗？可以在座位上做也可以站起来做。再次唱歌，合作表演，做造型，指名伴奏。（三）完整欣赏表现全曲和勤劳的小铁匠做朋友，你们开心

8、吗？让我们一起完整地听音乐来表现快乐的小铁匠，不过在第一部分音乐开始之前，通常有一个开场白，就像前奏一样，这个开场白叫做引子，这首乐曲一开始有一个4小节简短的引子，我们一起来听一