高考复习散文阅读指要课件.ppt

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1、散文阅读指要1、散文基础知识2、考纲解读3、题型应对重庆忠县中学谭道忠一、散文的概念:散文是一种篇幅短小、题材广泛、写作自由，情文并茂的文学体裁。散文的内容，离不开人、事、景、物。通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义。表达方式一般是记叙、描写、抒情和议论融合在一起。知识网络二、散文的分类散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙散文、抒情散文和议论散文三种。㈠记叙散文以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的

2、性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。㈡抒情散文抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，

3、但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。而直抒胸臆的方法，在文章中可以出现，但通篇托物言志式散文，即象征性散文，作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物，借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。如杨朔的《荔枝蜜》，矛盾的《白杨礼赞》等。托物言志式散文，即象征性散文，作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物

4、，借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。如杨朔的《荔枝蜜》，矛盾的《白杨礼赞》等。借景抒情的散文，将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融，情景相生。如朱自清的《荷塘月色》、刘白羽的《日出》等。㈢议论散文以发表议论为主的散文称为议论散文。它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体，如陶铸的《松树的风格》、韩愈的《马说》、朱自清的《匆匆》。散文的特点㈠形散而神不散:“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一

5、格。“神不散”主要是散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都为更好地表达主题服务。为了做到形散而神不散，散文在选材上非常注意材料与中心思想的内在联系。在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体。㈡意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。㈢语言优美凝练，富于文采。所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，

6、寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。第一、调整心态冷静阅读。要克服对阅读题的畏惧心理，增强信心和恒心。现代文阅读赋分一般都比较高，每分要志在必得。鉴赏散文技法意识和习惯第二、巧用信息整体把握。   阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。试卷选文虽不及教材信息多，但也提供了不可忽略的有用信息。比如做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。明确作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。第三、区域圈点勾画。阅读大段现代文主要用精读的方法

7、，需逐字逐句推敲揣摩，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。第四.读散文要识得“文眼”凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文