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《大班健康《小小探险寻宝家》教案反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、大班生《小小探险寻宝家》教学案例反思大班生《小小探险寻宝家》教学反思反映了设计意图,活动目标,活动难度,活动准备,活动过程,课后反思等.通过冒险寻宝游戏,孩子们可以练习平衡,在游戏活动中钻孔和攀爬.基本动作,训练孩子敢于挑战困难,勇敢和强大的素质,适合幼儿园老师参加大班健康活动课,快来看看《小小探险寻宝家》的课程计划.设计方案：《幼儿园教育指导纲(试行)》重点:幼儿园的幼儿园教育活动必须具有挑战性和成功性.孩子们进入大班后,他们的基本动作得到了改善.随着我们学校健康领域的发展,儿童参与体育活动的情况有所改善.他们敢于尝试探索各种动作.他们喜欢挑战性和激动人心的游
2、《纲要》指出：幼儿应该大胆地进行各种身体动作,喜欢和自己的小朋友一起玩,并且有能力调整自己的身体动作.我为孩子们的动机,兴趣和班级孩子的特点设计了体育赛事《小小探险寻宝家》.活动目标：1.通过冒险寻宝游戏,让孩子们在游戏活动中练习平衡,钻孔和攀爬的基本动作.培养孩子敢于挑战困难,勇敢和强大的品质.3.通过游戏感受成功的喜悦.3.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战和乐趣.4.培养幼儿健康活泼的个性.困难重重重点：培养幼儿敢于挑战困难,勇敢和坚强的精神.困难：爬上竹梯.活动准备：1,竹梯,拱门,平衡木,海绵垫,草原上的滑梯,游戏所需的物品,音乐磁带等.2.网站布局如图
3、所示：附件活动程序：首先,开始部分：1.组织幼儿站在室外场地.2.对话的引入激发了幼儿的兴趣：老师：今天,老师想把孩子带到一个寻找宝藏的地方.孩子们想去吗？你必须锻炼身体,让我们一起锻炼音乐,看看谁在做精神.“3,听音乐做热身活动,老师引导孩子移动身体的各个关节,为游戏准备身体.二,基本部分（1）学习冒险的能力：老师：'当你去寻宝时,你会遇到很多困难.孩子害怕吗？你有信心吗？现在让我们先学习一些冒险技巧,好吗？今天,我们必须学习单木桥,洞穴和山峰的技能.“2,老师：'我们先来学习单木桥,谁来过？'显示平衡木,请一个小孩出去演示,请告诉全班同学说他做得对,并引导孩
4、子们告诉走平衡木的要领（眼睛向前看,双手可以横向帮助平衡）;老师讲解示范平衡梁要领,全班儿童排队练习行走平衡梁.老师：'现在我们在这个狭窄的洞穴前面.我们怎么过？谁会告诉我？'请告诉孩子们并演示如何穿过拱门？4,老师解释了钻拱的要领,用手脚爬在地上,身体无法触及拱门,老师带着孩子爬过海绵垫上的拱门,并提醒孩子不要触摸拱门,否则'洞穴'会刮伤我们.物理.5.展示竹梯,引导孩子观察竹梯.老师问：'这是什么？你看到了吗？有什么影响？'（竹梯;可用于卫生,挂帘.）老师：'你想知道这个竹梯在今天的比赛中扮演什么角色？'（攀登山）老师：'谁会爬上这个梯子？现在,老师要教大家
5、爬,好吧.你必须努力学习,否则,当我们去探险时,你不会爬山.2,老师讲述攀爬的要领：手脚应协调,双手先朝同一方向,握紧,后跟,踩,然后改变另一方向的手脚.让个别孩子尝试攀爬,教师指导,加深他们对攀岩的理解.所有的孩子都应该练习爬竹梯.教师应注意儿童的安全和动作的协调,以帮助胆小怕害的幼儿攀爬.（梯子的坡度应合理,以确保孩子的安全）（B）,游戏《探险寻宝》：老师：'现在我们要出发探索宝藏.孩子们准备好了吗？首先检查你的鞋子是否已经磨损.“2,老师介绍冒险寻宝行：'今天的冒险寻宝线将穿过木桥-→钻洞→爬山→坐在滑道上.3.引导孩子们讨论“探索宝藏时的预防措施”.老师
6、：'现在让孩子们告诉老师玩游戏时要注意什么？我该怎么办？“4,老师总结冒险寻宝注意事项：活动不能推,拉,打别人;不能急于排队一起玩.5,总结游戏情况,指出不足之处,赞美勇敢,活跃的孩子.再次进行1或2次团体游戏,提醒孩子注意规范行为.（3）冒险寻宝比赛：结束幻灯片下隐藏着各种物品,孩子们分成两组进行比赛,穿过木桥-→钻洞→爬山→坐在滑梯上.到达终点后,我在滑梯下搜寻了一个婴儿并迅速跑回去,抓住了第二个孩子的手,然后第二个孩子开始寻找宝藏,直到小组中的所有孩子都跑完了,赢了一个快速组.三,结束部分：1,老师：'今天的寻宝探险即将结束,孩子们玩得开心吧？你有能力的小
7、战士,无所畏惧地完成寻宝任务,太棒了！2,听音乐做放松活动,游戏结束.课后反思：幼儿对体育比赛非常感兴趣,他们的热情非常高.教师和孩子之间的沟通自然很容易.当老师说他会让每个人都去“寻宝”时,孩子们表现出非凡的兴奋和创造力.此时,师生互动和互动的频率大大提高.在活动开始时,儿童学习的兴趣是由“寻宝”引发的,并且刺激了儿童游戏的欲望.借助'探索'的乐趣,练习攀爬,行走平衡,钻拱动作技巧,增强每个动作的协调性,进一步体验游戏的乐趣,孩子的主动性,热情,创造力将得到充分发挥.游戏的背景创造使幼儿能够积极主动地参与活动,避免无聊和单一的练习.利用儿童对体育游戏的兴趣,不
8、仅可以发展儿童运动的协调
