达尔文与他的进化论教学实录与反思.doc

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1、《达尔文与他的“进化论”》教学实录与反思--------厦门市东渡第二小学唐青凤教学目标过程与方法1.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。2.运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测。科学知识1.知道自然淘汰、物竞天择的道理。教学重、难点重点：引导学生对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。难点：知道自然淘汰、物竞天择的道理。教学过程：一、导入：1.出示达尔文照片。提问：同学们知道这是谁吗？这就是世界上最伟大的生物学家之一，达尔文，你知道他吗？2.请学生讲述达尔文的故事，同时展示事前准

2、备的资料。3.小结：达尔文是英国著名的生物学家，他用进化论学说，对于生命的起源，人类的诞生，作出了精辟的解释。二、人工选择和自然选择1.举例：假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好卖，你会怎么做？这样做的结果如何？2.小组讨论交流3.引导学生思考：牧民在整个过程中起了什么作用？让学生意识到，正是人的行为影响了生物的生存和发展。4.假设：你的羊逃到了附近的森林里，他们唯一的天敌是狼，狼在夜间捕食，很快森林里的绵羊就是什么颜色了？5.小组讨论交流6.比较两种羊群数量的变化，

3、说出他们的相同之处和不同之处。理解人工选择与自然选择之间的本质区别。三、了解尺蠖蛾的翅色在自然条件下发生的反复变化。1.出示尺蠖蛾的图片（两种颜色）2.请学生介绍尺蠖蛾翅色变化的故事。3.举例：蝗虫体色的变化，青蛙肤色的不同。4.小结：人类活动会对自然选择造成一定的影响。四：认识生活形态与环境的关系。1.出示两种狐狸图片，让学生来认一认。思考，他们有什么不同，为什么？2.引导学生仔细观察他们的耳朵区别，结合各自生活地域环境做出合理解释。五、拓展、延伸。（一）师：近100多年来，更多的科学家对生物现象进行

4、研究，随着新证据不断发现，达尔文的进化论也不断面临挑战。你们了解这些新的发现吗？（PPT出示“澄江生物化石群”图片），小组讨论交流。（二）讨论：长颈鹿的脖子为什么这么长?让学生充分讨论、交流，教师整理出有代表性的观点，学生中一定会有人认为，长颈鹿为了吃到树梢的树叶，一代代演化，长出了长脖子。也许有的同学会根据前一单元学到的遗传与变异的知识，推测是由于遗传优势，使长脖子的长颈鹿有了更多的生存与繁衍机会，从而使这一优势逐渐强化，使后代的脖子越来越长。让学生各抒己见，进行辩论，不要急于公布答案，因为在19世纪

5、初，科学家们也曾争论不休。这样为学习达尔文的自然选择理论做好铺垫。补充例子：达尔文在马德拉群岛科格伦海岛上发现，550多种昆虫中有200种无翅或翅不发达(包括蝴蝶类、蚊类、蝇类等23个属)。经过研究，他得出结论，这种奇异的现象的形成是昆虫在与强大的海风进行生存斗争中，海风对它们进行选择与淘汰的结果。教师演示实验：用两块同样大小、同样重量的软木做成翅膀大小不同的蝴蝶模型，用扇子扇一扇，看哪只“蝴蝶”容易被风吹走。（三）、课堂作业：预测人类未来发展的样子。人类的未来演化趋向，教师应鼓励学生进行大胆而合理的想

6、像，还让学生尽量细致地把自己设想的人类未来的形象画出来。学生在汇报交流时，教师要提醒他们说明这样设想的理由。六：板书达尔文和他的“进化论”自然选择人工选择