粤教版小学科学五年级下-《平直的梁桥》教案设计教学教材.doc

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1、粤教版小学科学五年级下-《平直的梁桥》教案设计粤教版小学科学五年级下-《平直的梁桥》教案设计2.10平直的梁桥一、教学目标1.科学知识（1）知道梁桥的结构比较简单，桥面外形平直，跨度较小。（2）一定范围内增加桥面的厚度、改变桥面的形状和结构能增强架桥的承重能力。2.科学探究（1）会用控制变量的对比实验研究纸的厚度、形状和结构与其承重能力关系。（2）能对中空的桥面做出合理的解释。3.科学态度（1）认识到认真细致的观察和实验有利于探究活动的不断深入。（2）体会到人们对自然的改造能力，培养学生崇尚科学的态度。二、教学指引1.活动安排思路课程安排活动题目活动内容与需要解决的问题能

2、力要求活动1小桥能承多重介绍了梁桥的特点，随后用平展的A4纸搭纸梁桥，以便了解桥面厚度与承重能力的关系(是什么?)教科书选取3个垫圈，却没有限定桥墩的距离，意在让学生发现梁桥承重能力与跨度的关系观察、实验和发现活动2小桥能承重更多吗探究实验：在桥面重量和材料都不变的前提下，如果改变桥面的形状和结构，桥面的承重能力会不会改变呢(怎么做?）最后解释现实生活中的空心桥面问题(为什么?）观察、实验、归纳和解释2.活动指引任务驱动页生活情境：门前一条小渠上搭了一块石板，人可以踏着石板越过小渠。产生问题：选多薄的石板就可以过人呢？驱动任务：引出有关梁桥承重的问题。活动1小桥能承多重本

3、活动开始就承接任务驱动页，介绍了梁桥的特点：在小溪上搭一块石板，就成了一座最简单的梁桥。这块石板就是桥面，支撑桥面的地方就是桥墩。梁桥的结构比较简单，桥面平直。教科书插图是一名学生在两个盒子之间搭一座纸梁桥。这两个盒子就相当于桥墩，架在两个盒子上的纸就相当于桥面。本活动中第一个实验的要求是：想要纸梁桥能够承载3个垫圈，需要用几张纸?如果要再多承载3个垫圈需要再增加几张纸?教科书选取3个垫圈，却没有限定桥墩的距离，意在让学生发现梁桥承重能力与跨度的关系。并在接下来的探究活动中，对于桥梁跨度这一变量始终要保持注意。随后的第二个实验要求是：如果要再多承载3个垫圈，需要再增加几张

4、纸?本实验的目的是让学生知道在跨度不变的情况下，增加桥面的厚度能增强梁桥的承重能力。这两个实验有个递进关系，其着重点不同，承载3个垫圈的实验引导学生意识到桥墩距离(跨度）对梁桥承重能力的影响，但不作为专门的变量进行研究。承载6个垫圈的实验意在训练学生意识到在实验中控制好变量，才能得出科学的结论。活动2小桥能承重更多吗在活动1中学生已经知道跨度小、桥面厚的梁桥能承重更多。本活动承接活动1，寻求更多方案来提升梁桥的承重能力插图中的学生利用一张由A4纸折成的凹型桥面进行承重实验，是研究在桥面重量和材料都不变的前提下，如果改变桥面的形状和结构，桥面的承重能力会不会改变呢?旁边贝贝

5、的提示桥墩距离要一样是与活动1的实验相承接的。下图是将纸桥面分别折成中空形、w形和凹凸形等形状，这些只是参考，意在提醒学生可以折成不同的形状进行探究活动。本实验的目的是让学生认识到在跨度、桥面材料和重量等条件都不变的情况下，只改变桥面的形状和结构，也能大大增强梁桥的承重能力。教科书中妍妍看似无意的一句话这个厚厚的桥面原来不是实心的，希望能引起学生的关注，并能解释：为什么厚厚的桥面不是实心的？