项目学习学生手册.docx

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1、一、学生要求和注意事项1、原则上全体学生都要参与，特殊情况除外。2、遵守规则，听从指导教师教导，遇到问题可找班主任和指导教师共同协商处理。3、项目开始前，认真做好项目预习。4、项目启动时，每个学生都要做好个人项目活动参与计划书。5、项目分组遵循自组织和教师指导相结合的原则。6、组内分工时，既要注意发挥个人优势，锻炼短板，又要有大局观，服从团队安排，保证团队效能最优发挥。7、小组经过研究探讨拿出小组项目活动的初步方案。8、明确个人的组内分工职责，认真、保质保量地完成任务，遇到问题和困难共同协商解决或寻求指导教师帮助。9、申请活动器材和活动场地要遵循学校相关流程。1

2、0、保持与指导教师的紧密联系以便及时上报项目活动进度。11、小组项目活动成果的展示和上报，要形式多样、内容丰富。12、个人作业与团队作业：最终每个人要完成个人项目活动作业和小组项目结业作业。13、小组项目活动过程全记录，保留资料和数据。14、项目活动遗留问题的处理，小组做好方案说明。15、项目学习的个人评价和小组互评要公正、客观、实事求是。16、个人做好项目学习活动的总结和反思，参照个人项目活动参与计划书。17、小组总结和反思以研讨会的形式进行，深刻认识到取得成果和存在问题。18、遵守学校的安全规则，不做威胁自身安全和他人安全的行为。19、提高个人的活动参与意识

3、，积极、主动。20、养成良好的项目学习习惯，培养问题意识和创新意识。二、一般操作规则1、选定主题1.1此环节学生会面临一个庞大的、门类齐全、内容丰富的项目学习主题库；1.2自主性较强的学生可以根据自己的兴趣爱好、自我发展需求和个人的知识、能力储备情况来选择自己目前可操作的项目主题；1.3自主性一般的学生可在目前指导教师开设的项目主题中进行选择，指导教师开设项目学习主题要依据学段、年级、学科属性、学生知识、能力储备和现实条件等情况；1.4自主性较差的学生由指导教师根据学情直接给定主题；1.5最终学生项目主题的选定要综合各方：学生兴趣、学生需求、学生知识能力、学情和

4、指导教师开课情况。1.6基于现实条件的限制，目前原则上项目主题学习活动的开展以年级为大单位，学生可以根据主题跨班，但不会跨年级。1.7学生将所选项目主题报到班主任处，记录存档。1.8班主任将学生成长档案袋（备份）调给项目教学开课教师。1、立项、启动2.1选择相同项目主题的学生到开课教师处领取项目主题介绍书，确定开课时间、地点。2.2学生对照项目主题介绍书，进行预习，获得对项目主题的第一手资料，并对第一印象的问题进行记录存疑。2.3开课教师向学生介绍项目主题的背景资料、选题意义、活动安排、活动形式、活动流程、活动注意事项等等。2.4就如何开展项目学习活动，教师提供

5、理论和方法论上的指导，学生做好笔记。2.5学生对于该项目主题学习活动存在的疑问、问题公开提出，指导教师给予解答或学生集体探究、解决。2.6基于对项目活动主题的初步认识，每个学生认真填写个人项目活动参与计划书；计划书主要包括：项目主题名称、个人基本资料、活动目标（知识、能力、素质）、角色意向、任务策划等等（详见个人项目活动参与计划书模板）。2.7项目活动正式启动，集体拍照签名存档。2、分组、分工3.1根据项目主题的活动需要，一般以分组作业的形式进行，每个小组以5—7人为准，如何成组分为两步，自由组团和教师调整。3.2每个学生在开课前要做详细的自我介绍，学生在自由组

6、团时寻找兴趣相投的、知识能力互补的成员，最初的小组形成。3.3指导教师对成形各组成员进行调整，依据组员的知识水平、能力水平、做事风格、性格特点、男女生比例等，保证各小组实力相对均衡，皆能独立操作。3.4各项目小组成立后，组员分工定职：首先，小组成员竞聘演讲，说出自己的优势和角色意向，以及希望通过活动锻炼自己哪方面的能力；其次，小组集体讨论确定每个人的职责分工，尽量照顾每个组员的意愿需求；再次，当意见不统一时，确定决策机制，例如可以投票、可以选举、可以轮值等等。3.5小组角色分工后，共同开会确定每个角色的具体任务职责，确定小组运作的规则：如多久讨论一次，意见不统一

7、时如何决策，紧急情况如何处理应急等等。附表1人员分工任务单组别组员组长调查组/资料收集组项目执行组后勤保障项目监督宣传报道应急支援4、活动准备4.1活动实施前，对项目活动组织形式、规定要求、安全措施等进行更深入了解。4.2按小组方案及各自的角色分工，准备活动所需器材。4.3按照小组任务分配，确定相关资源，做好知识准备。4.4与教师、家长联合对校外资源的种类、作用、发展、教育功能等内容进行调查，选择开发可融入主题活动的资源。5、活动计划5.1小组规划5.1.1小组就如何开展项目主题活动，制定出详细的小组项目活动方案。小组项目活动方案具体包括：项目主题、立题意义、活

8、动目标、小组成员介绍、组