浅谈如何在小学英语课堂教学中创设情景讲课教案.doc

《浅谈如何在小学英语课堂教学中创设情景讲课教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何在小学英语课堂教学中创设情景浅谈如何在小学英语课堂教学中创设情景　　中图分类号：G623.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0080-01　　新景镇回龙完小是一所片区完小，虽然地处县城边远的北部片区，但由于近十年来教育教学取得了显著的成绩，办学有特色。其中，英语教学就是该校的一个亮?c。多年来，笔者一直担任该校三至六年级的英语教学。在长期的教学实践中，笔者认为：小学英语教学应该创造一切条件，采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学

2、，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。下面笔者谈谈在小学英语教学中是如何创设学习情景的。　　1.用多媒体调动学生视听感官　　在我们贵州沿河的农村小学生的实际生活中，几乎没有英语对话生活情景，见不到原生态的英语环境，这就要求教师要在英语课堂教学中，模拟表演创设英语生活化的情境。然而，模拟英语生活情景，往往受时空和教师的水平限

3、制无法全部做到，在这种情况下，可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色

4、，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。　　2.用英语歌曲营造乐学情景　　学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。教师要将歌词意境和大意给学生将明白，在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，

5、而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。　　3.设计游戏情景寓教于乐　　在对话复习教学中，设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。例如：在教12个月份和天气时，我设计了一个"哈哈HAPPY"游戏：我准备了12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold、cool、warm等

6、单词放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其它同学则重复该形容词：如果句子不符合事实，如其它同学则"哈哈"大笑。显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。　　4.用直观教学手段增添乐学氛围　　上课是英语教学的中心环节，如何安排好教学步骤，调动学生的

7、积极性，自始至终地把握学生的注意力，就显得尤为重要了。平淡无奇、呆板无味的教学方法只会压抑学生的学习兴趣。相反，轻松和谐的课堂教学气氛能使学生带着轻松的心情，在有趣的语言环境中积极地发掘自我，尽情地、自然地、最大限度地获得语言能力。在组织教学中，恰当利用绘画、动作、实物、小品、音乐等直观的教学手段创设情景，营造良好的氛围，让学生获得感性的经验。坚持英语授课，增加学生听说的机会，使其身临其境，感受交际成功后的喜悦。坚持交际法教学，在课堂上扮演角色，通过表演给学生大量的语言实践机会。例如在讲关于体育

8、的内容时，可以准备教具，如溜溜球、扑克、风筝、溜冰鞋等，让学生上台来表演，既活跃了课堂气氛，又让学生身临其境，把抽象、枯燥的书本内容带到了现实生活中，学生记得特别牢，印象特别深，真正起到了寓教于乐的效果。　　5.用情景教学法进行教学　　使用情景教学法，教师的语言要尽量适合学生的理解程度，有些教材内容可以利用教具、图片、幻灯及动作来呈现。在语法教学中，学生的感性认识通过歌诀的形式上升到理性认识，从而加深理解。教师还要以满腔热情，全身心地投入课堂教学，精神饱满，表情要轻松，目光要亲切，态度要和蔼，举