四年级数学第二单元课程纲要.doc

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1、第二单元《角的度量》课程纲要课程名称：数学课程类型：必修适用年级：四年级课时：4课时左右（义务教育）设计者：孙军峰、万书棉、赵铁栓背景“角的认识”这一内容教材上分三个阶段学习，第一个阶段，是在二年级上册，结合生活情景及操作活动，初步认识角和直角，并知道角的各部分名称，会用尺画角，用三角板判断直角、画直角。第二个阶段，是在二年级下册，认识锐角和钝角，并能借助三角板上的直角判断一个角是直角、锐角和钝角。第三个阶段，就是本册教材这一单元，进一步学习角的度量。具体内容的编排顺序如下：　　认识射线和直线，由射线引出角的定义从比较角的大小引出用量角器量角的方法认识平角和

2、周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系教学画指定度数的角　　本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。学生在二上年级认识长度单位时，就已初步认识了线段。因此本单元教材一开始就借助直观，引入了射线和直线的概念。并讨论线段、射线、直线的联系与区别。在此基础上学习角的概念和角的表示符号。然后在角的度量的知识基础上认识平角和周角，学习角的分类和角的画法。目标1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2．使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。内容1．射线、直线和角2．角的

3、度量3．角的分类4．画角教学重难点使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角实施1．注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。线段、射线、直线的关系，角和射线的关系，各种角之间的关系。直观认识射线和直线，由射线引出角的定义2．在动手操作中发现数学规律。借助操作活动帮助学生形成概念，发现规律。如：从一点画射线、直线可以画多少条，过两点可以画多少条直线，实际测量角，用三角板拼角，用纸折角。评价㈠学生数学学习过程的评价主要采用课堂观察的方式，利用自评、互评、师评进行。具体评价项目和标准如下：⒈自学、听讲、作业是否认真。⒉是否积

4、极举手发言、是否提出和别人不一样的问题、是否大胆尝试并表达自己的想法。⒊小组交流时是否耐心听取别人的意见、是否积极表达自己的意见、是否能完成小组中承担的任务。⒋能有条理表达自己的意见、解决问题的过程清楚、做事有计划。㈡基础知识和基本技能评价主要采用纸笔测试的方式，利用评价试题对本单元的2条目标进行评价。⒈课时评价：根据达标测试题，给定标准定量评价，举手反馈目标达成度和达成面。⒉单元评价：根据单元达标测试题，定量评价。