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时间:2017-12-23
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1、初中语文现代文阅读复习指导2(-)一般阅读【考试目标】1.借助工具书理解词语在上下中的含义和作用。2.能抓住一段字的中心,找出关键语句。3.划分的段落层次。能看出各个部分之间的联系,大体了解的思路。4初中语文现代文阅读复习指导2(-)一般阅读【考试目标】1.借助工具书理解词语在上下中的含义和作用。2.能抓住一段字的中心,找出关键语句。3.划分的段落层次。能看出各个部分之间的联系,大体了解的思路。4初中语文现代文阅读复习指导2(-)一般阅读【考试目标】1.借助工具书理解词语在上下中的含义和作用。2.能抓住一段字的中心,找出关键语句。3.划分的段落层次。能看出各个部分之间的联系,大
2、体了解的思路。4初中语文现代文阅读复习指导2(-)一般阅读【考试目标】1.借助工具书理解词语在上下中的含义和作用。2.能抓住一段字的中心,找出关键语句。3.划分的段落层次。能看出各个部分之间的联系,大体了解的思路。4初中语文现代文阅读复习指导2(-)一般阅读【考试目标】1.借助工具书理解词语在上下中的含义和作用。2.能抓住一段字的中心,找出关键语句。3.划分的段落层次。能看出各个部分之间的联系,大体了解的思路。4初中语文现代文阅读复习指导2(-)一般阅读【考试目标】1.借助工具书理解词语在上下中的含义和作用。2.能抓住一段字的中心,找出关键语句。3.划分的段落层次。能看出各个部
3、分之间的联系,大体了解的思路。4初中语文现代文阅读复习指导2(-)一般阅读【考试目标】1.借助工具书理解词语在上下中的含义和作用。2.能抓住一段字的中心,找出关键语句。3.划分的段落层次。能看出各个部分之间的联系,大体了解的思路。4初中语文现代文阅读复习指导2(-)一般阅读【考试目标】1.借助工具书理解词语在上下中的含义和作用。2.能抓住一段字的中心,找出关键语句。3.划分的段落层次。能看出各个部分之间的联系,大体了解的思路。4初中语文现代文阅读复习指导2(-)一般阅读【考试目标】1.借助工具书理解词语在上下中的含义和作用。2.能抓住一段字的中心,找出关键语句。3.划分的段落层
4、次。能看出各个部分之间的联系,大体了解的思路。4初中语文现代文阅读复习指导2(-)一般阅读【考试目标】1.借助工具书理解词语在上下中的含义和作用。2.能抓住一段字的中心,找出关键语句。3.划分的段落层次。能看出各个部分之间的联系,大体了解的思路。4.感受的语言所表达的思想感情,从的内容中体会作者的态度或观点。.正确理解的思想内容,能概括的中心。6.体会中一些句子的深层含义。7.初步领会和分析的写作特点及其作用。8.用普通话正确、流利、有感情地朗读。9.能从一定阅读目的出发,用一定的速度(每分钟00字左右)略读浅显,迅速把握大意。10.能背诵或默写有此项要求的基本的段或篇。【复习
5、指导】 一个人在一生中要不断地读书、学习,而要读书、学习就离不开阅读。可以说,阅读是我们打开人类知识宝库的一把金钥匙。根据(九年义务教育全日制初级中学语教学大纲》的有关规定,初中生一般阅读能力的训练培养宜从“感知一理解一揣摩”三个步骤进行。1.感知。所谓感知,是指通过初读了解全貌,粗知大意及其梗概,也即从“整体感知的大概内容”。如何做到从“整体感知的大概内容”呢?这就需要我们在第一遍的初读中,边读边把一些生字、难词、难句,以及明显显示作者思路的各组成部分,如标题、小标题,起承上启下作用的词、句、段,以中心意思作的开头、结尾或议论、抒情等,分别用不同符号画出。在纵览全之后,
6、就应据此粗略地感知这篇写了什么(如叙述的事情的梗概,说明的事物的概况,论述的道理要点等),作者写作的目的又是什么,大概说了几层意思,这几层的意思彼此之间是怎样的关系。在“感知”这个步骤中,重要的是通过对进行粗略的测览从而求得对其全局性的整体感知,而不是对零星的、片断的、局部的意思的把握。初读阶段形成的整体“感知”印象,是下一步“理解”的必要的基础。如果缺了这个基础却去孤立、静止地研读字、词、句,探究其所谓的微言大义,那么结果只能是只见树木不见森林。阻此,整体“感知”是阅读的必要步骤。2.理解。“理解”是指通过正确理解具体的语言材料进而探究的中心思想的过程。这一过程在操作时应注意
7、下面两点。(1)理解语句。字、词、句是构筑的语言材料,要想探究的中心思想,必须先从语言材料入手。在阅读理解中,对那些自己不懂的字、词或形似字、多音多义字,应动手查查字典、词典以求理解。特别是对那些多义词,更应借助工具书理解词语在上下中的含义、作用。如(在烈日和暴雨下》一中有这么一句话:“那些拉着买卖的,即使是最漂亮的小伙子,也居然甘于丢脸,不敢再跑,只低着头慢慢走。”句中“漂亮”一词,查《现代汉语词典》有两个义项:一是“好看,美观”;一是“出色”。借助词典所供的义项并联系上下意思,“漂亮”一
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