《狐假虎威》教案及反思(部编本二年级上册)说课讲解.docx

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1、《狐假虎威》教案及反思(部编本二年级上册)精品文档《狐假虎威》教案及反思(部编本二年级上册)一、教学内容：狐假虎威 二、教学目标： 1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。 2、有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。 3、认、写生字表中的生字。 三、教学重点、难点 1、理解“狐假虎威； 2、课文告诉我么一个什么样的道理？ 四、教具准备： 1、《狐假虎威》课件。 2、生字卡、词语卡。 3、狐狸、老虎和其他动物的头饰。 五、教学课时:2课时 六、教学流程：创设情境展示目标——自主

2、学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨———课堂巩固训练——--课堂小课结拓展、提升 七、教学过程 第一课时 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档一、创设情境，展示目标 今天，我给小朋友带来了一个有趣的动画片，你们想一饱眼福吗？师播放《狐假虎威》课件。 1、同学们，你们喜欢这个故事吗？这个故事已经编入我们的课本里，今天我们就来学习第6课《狐假虎威》。板书课题，读题。 2、读了课题，你们想说什么？ 二、自主学习，合作交流 1、自由读课文。借助拼音读准生字。多读几遍课文，读正确、通顺。 2、指名分自然段

3、读课文，检查是否读通句子，读顺课文。 3、读了课文，你知道了什么？（用自己的话说说课文主要内容） 三、检查自学情况 1、学习第1自然段。 （1）齐读第1自然段，看看这个自然段告诉了我们什么？ 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档（2）想象一下，此时老虎心里在想什么？自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。（生练读） 2、学习第2～4自然段。 过渡：狐狸被老虎抓住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？ （1）指名读第2～4自然段，看看故事发生了怎样的变化？ （2）在危急时刻狐狸做了些什么？体会“眼珠子一转”和

4、“扯着嗓子说”所表达的意思后朗读狐狸的话。（“眼珠子一转”写出了狐狸的诡计多端，“扯着嗓子说”写出了狐狸装出理直气壮的样子。） 四、教师精讲点拨 1、听了狐狸的话，老虎有什么反应？联系上下文理解“犹豫不决”和“冷笑一声说”后朗读狐狸的话。（“犹豫不决”写了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一声说”写出了狐狸装作胸有成竹、毫不在乎的样子。） 2、学习第5自然段。 （1）默读第5自然段，画出描写狐狸和老虎表情动作的词，读一读，想一想，它们各自在想些什么？ 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档（2）指名读，引读。在

5、读的过程中理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等词语。 （3）此时森林中的动物有什么反应？是狐狸吓跑了森林中的动物吗？它们怕的到底是谁呢？哪位同学能用自己的话把事情的真相告诉老虎？ 五、课堂巩固训练 （1）狐狸，我想对你说…… （2）老虎，我想对你说…… 六、拓展延伸： 展开想象，续编故事：一年以后，受骗的老虎又遇到了狐狸…… 第二课时 一、创设情境，展示目标 1、自由练习有感情地朗读课文。 2、指名读，师生评议。 二、自主学习，合作交流 1、想一想。你对哪个角色最感兴趣？想扮演它吗？ 收集于网络，

6、如有侵权请联系管理员删除精品文档2、读一读。画出描写你最感兴趣的角色的句子，反复朗读。 三、检查自学情况 说一说。说说你对“狐狸”或“老虎”的认识。 四、教师精讲点拨 1、演一演。你认为该怎样表演好这个角色呢？自己演练演练吧。 2、学生自主选择角色，选择合作伙伴进行排练。 3、指名戴动物头饰表演，评选最佳演员。 五、课堂巩固训练 1、检查、巩固认读生字（在反复朗读中学生已经认识了这些生字，可再指名认读，开火车认读生字卡、词语卡。） 2、指导写字。 （1）观察字形特点。“狐”右边的“瓜”不能写成“爪”。“冷”的部首是

7、两点水，第2笔是提，起笔重，收笔轻；右边偏旁是“令”而不是“今”。“信”字注意“言”字三横的长短变化。 （2）教师范写，学生书写。 （3）看清字在田字格中的位置，学生在《写字》中练写。 六、拓展延伸： 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档将自己喜欢的词语写在自选词语货车上。 教学反思： 以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对话和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。孩子们在演读的过程中充分理解了故事的道理！郑崇波 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除