部编版二年级上册语文第21课-狐假虎威教学反思.docx

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1、《狐假虎威》教学反思《狐假虎威》是一篇家喻户晓的寓言故事。课文共九个自然段,讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。课文对于狐狸和老虎的描写,形象生动,十分逼真。寓言往往用虚构的简短的故事说明一个简单的道理或教训。这个故事告诉我们生活中有些人就像狐狸那样,借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾,启发我们看问题要看实质,不能被表面现象蒙住了视线。课文配有两幅插图,有助于学生对课文的理解。本课语言生动形象,非常适合学生朗读和表演,且能帮助学生更好地理解课文内容。一、教学效果本节课,根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,我以狐狸说的话为线索,我以

2、读代讲,以读促学,同时让学生在读中悟情理。引导学生自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。因为低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近学生实际,于是我采用观看插图,播放课件,表演演示等手段,激发学生学习兴趣。我选择了加强读书训练和字词句的基本功训练这一指导思想来备课,把指导学生读书与加强字词句的基本功训练结合起来,让学生在反复诵读中体验课文情境,感悟文章主要思想感情。因此本课我采用诵读、表演、讲解相结合的教学方法,以课件为助,让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文,调动学生学习的自觉性。在讲读课文的时候,充分利用朗读,使学生加深对课文的理解,懂得“狐假虎威”的意思,学生

3、学得很轻松。二、成功之处1.本节课的教案准备充分,课堂环节条理清楚、层次分明,重难点突出,有收有紧!2.学生参与积极,课堂气氛非常活跃,充分调动了全体学生的积极性,大家跃跃欲试。3.以读促学,读中感悟。整堂课的教学环节都贯穿了读,学生读书的时间比较充分,学生对课文内容的理解基本上都是从读中感悟出来的。4.充分利用小组合作交流的学习方式,让好生带动差生,人人动口动脑动手,把课堂学习的时间还给学生,让学生真正成为课堂的主人,充分体现了课堂的主体性教学。三、不足之处1.有个别学生表演时,表演不到位,所以引得其他人都笑,课堂有点乱,通过引导,表演就比较到位。2.课堂上时间分配不是很合适。由于在

4、前面耽误的时间比较多,所以续编故事的时候没有时间了,只能留到课后去完成。其实可以把介绍寓言故事这个环节放在第一课时去讲,这样就给第二课时留出一点时间。四、改进措施在今后的教学中,我要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,课堂上敢于放手让学生交流。另外,要善于发现学生充满童趣的精彩语言,及时给予肯定,使学生的思维更加活跃,自由、愉快地参与口语交际,使他们乐于表达,使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力,不断提高学生的口语交际能力。同时,要注重孩子的写话能力培养,继续一年级的好习惯,要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生

5、花”专栏,展示优秀习作,培养学生写话的兴趣。

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