部编人教版二年级语文上册第课《狐假虎威》精美课件

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1、看了课文题目，同学们一定想知道狐狸和老虎之间发生的故事。现在，请同学们都来当一回小先生，用自己喜欢的方式读完全文。第一课时狐假虎威21初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.学习本课生字。理解和积累词语。（重点）2.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习目标点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？假威转扯嗓派违抗爪趟神猪纳闷受骗借jiǎwēizhuànchēsǎngpài我会认wéikàngzhuǎtàngshénzhūnàmènshò

2、upiànjiè狐假虎威寻找扑过去眼珠一转嗓子违抗爪子一趟野猪受骗借着纳闷扯着易读错字zhūjiǎwēixúnpūzhuànsǎngwéizhuǎtàngchěpiànjiènàmèn骨gū（花骨朵骨碌）gǔ（骨头骨架）转zhuǎn（转身转弯）zhuàn（转动转圈）多音字蒙mēng（蒙骗蒙人）méng（承蒙迷蒙）闷mēn（闷热闷头苦干）mèn（纳闷郁闷）检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？这是一个寓言故事，讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑了森林里的百兽。我会写食shí书写指导：人下面有一点，良字的右下一捺变为长点。部首：食组词：

3、食物食言造句：妈妈给我买了许多好吃的食物。音序：S结构:上下物wù书写指导：牛字下横变为一提，勿字第一笔撇在上面，里面是两撇。部首：牛组词：物品事物造句：这些都是爸爸的随身物品。音序：W结构:左右眼yǎn书写指导：右边的横框内有一段横，捺上面有一短撇。部首：目组词：眼睛造句：孩子们的眼睛瞪得圆圆的。音序：Y结构:左右爷yé书写指导：父字上面的撇和点要小，下面的撇和捺要舒展。部首：父组词：爷爷老天爷造句：老天爷总算开眼了，天晴了。音序：Y结构:上下命mìng书写指导：人字要舒展，下边有一短横，右边是单耳。部首：人组词：生命命令造句：执行命令是军人的天职。音序：M结构:上下

4、爪zhuǎ书写指导：第一笔撇稍平，第二笔撇是竖撇。部首：爪组词：爪子造句：老虎的爪子真厉害啊。音序：Z结构:独体神shén书写指导：礻旁右边是一点没有短撇，申字中间有一横。部首：礻组词：神气留神造句：这真是一只神气的大公鸡。音序：S结构:左右活huó书写指导：右边上面是一横撇，下横要长，口要小。部首：氵组词：生活存活造句：宝宝神气活现地表演着大老虎。音序：H结构:左右茂密：神气活现：半信半疑：理解词语形容草木长得茂盛繁密。造句：村子旁边，茂密的树林里有许多小鸟。自以为了不起而表现出来的得意和傲慢的样子。造句：看他神气活现的样子，这次比赛的名次一定很好。有点相信，又有点怀

5、疑。表示对真假是非不能肯定.造句：对于小刚说的事情，大家半信半疑。东张西望：大摇大摆：理解词语形容心神不安地到处看。造句：上课时我们要集中精力，不能东张西望。走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。造句：公鸡大摇大摆地在院子里走来走去。违抗违背两个词都是动词，都有“违反规定”的意思。“违抗”指对命令法律、规则等的抗拒，如违抗命令、违抗客观规律。“违背”用于对真理、原理、原则、意志等的背离、不遵从。“违抗”程度比“违背”更严重。1.违抗自然规律，大自然会惩罚我们的。2.他不想违背奶奶的意愿，按照奶奶说的办法去做了。辨析词语相同点：不同点：造句：再读课文：边读边想，

6、给课文分段。第一部分(第1自然段)老虎抓住狐狸。第二部分(第2-6自然段)狐狸用谎言蒙住了老虎。第三部分(第7-8自然段)狐狸借老虎的威风吓跑了百兽。第四部分(第9自然段)总结全文。概况狐狸是怎样吓跑百兽的。交流分段情况课堂小结课文写的是什么事？这是一个寓言故事，讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑了森林里的百兽，告诉我们在生活中不能做像狐狸一样借着别人的力量吓唬人，其实自己根本没有什么本事的人。1．根据拼音写词语。jièkǒuzhuǎzishíwùfǎnkànɡyǎnzhūlǎohǔwēifēnɡyězhū借口爪子食物反抗眼珠老虎威风野猪2．给下列多音字组词。xià（　　　　

7、）sā（　　　　）hè（　　　　）sǎ（　　　　）mēnɡ（　　　　）ménɡ（　　　　）měnɡ（　　　　）吓撒蒙惊吓恐吓撒手撒种蒙骗蒙受蒙古3．我会把下面的词语补充完整。摇摆兴采东西洋洋半半神气头尾高烈张望得意信疑活现4．请为加点字选择正确的意思。(只填序号)(1)狐假虎威()A．不真实的B．借用，利用(2)百兽之王()A．数目，十个十B．众多，所有的BB5．按照括号里的提示将下面的句子写具体。(1)森林里生活着许多动物。(茂密的　可爱的)_____________________________________________(2)